北方教学设计 苏教版.docx

北方教学设计苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北方教学设计苏教版

教材分析

《北方教学设计苏教版》是基于苏教版小学四年级地理课程而设计的示范课。本章节以“北方的自然环境与生活”为主题，深入挖掘教材内容，通过引导学生学习我国北方的地理位置、气候特点、自然资源以及人文风情等方面，使学生全面了解北方的地理环境。课程设计紧密联系教材，以教材为基础，拓展学生视野，提高他们对地理知识的兴趣和认识，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，通过对比分析南方与北方的差异，让学生在实际生活中运用地理知识，增强课程的实用性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理的基本概念，理解了地理位置、气候类型等基础知识，通过对南方地区的学习，对地理环境的多样性和地域特色有了初步的认识。在此基础上，学生对北方地区的概况有了基本了解，为深入学习北方自然与人文地理特征奠定了基础。

2.学生普遍对地理学科充满好奇心，特别是对自己生活以外的地区表现出较强的探索欲望。他们在小组合作、观察分析和问题解决方面表现出一定的能力，偏好通过图表、故事和实地考察等方式学习。学生在信息技术运用上也表现出一定的素养，有助于开展多媒体教学和线上学习。

3.学生可能在新知识的深度理解和应用上遇到困难，如北方气候对人们生活的影响、北方地区自然资源的合理利用等概念的理解。此外，对于地理数据分析、综合地理信息的提取和归纳等能力方面，学生可能面临挑战。针对这些困难，教学中需设计梯度性问题和实践活动，引导学生逐步深入理解和掌握知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本苏教版小学四年级地理教材，提前指导学生预习本节课相关内容，包括北方地区的自然环境、气候特点、资源分布及人文风情等章节。

2.辅助材料：

-准备我国北方地区的地形、气候、河流等高清图片，以便在课堂上展示，增强学生对北方地理环境的直观认识。

-收集并整理关于北方地区气候、自然资源、人文风情的图表数据，让学生通过数据了解北方地区的特点。

-搜集与北方地区相关的历史故事、民俗风情短视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解北方地区的文化。

-设计并打印学习任务单，包括课堂讨论问题、小组合作探究活动等，引导学生积极参与课堂活动。

3.实验器材：

-准备沙盘、地球仪等教学模型，帮助学生直观地理解地理位置和地形特点。

-准备气温计、湿度计等实验器材，以便在课堂上进行简单的气候实验，让学生亲身感受北方气候特点。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括讲台区、小组讨论区、实验操作台等，确保教室空间布局合理，方便教学活动的开展。

-在小组讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在实验操作台附近准备实验器材，确保实验过程安全、有序。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解北方地区的自然环境与生活，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习北方地理特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解北方地区的气候特点、自然资源、人文风情等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕北方地区的地理特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对北方地区的地理知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计关于北方地区地理知识的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与北方地区相关的拓展知识，如可持续发展、环境保护等。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地理知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小