力的描述教案 教科版.docx

力的描述教案教科版

主备人

备课成员

教材分析

本课为人教版小学科学四年级下册第二单元“力的描述”第一课时“力的作用”。该课时主要让学生通过实验和观察了解力的概念、力的作用效果以及力的作用的相互性。为后续学习力的作用点和作用效果的影响因素等内容奠定基础。

本节课通过让学生进行“鸡蛋保鲜膜”和“吹纸实验”，观察力的作用效果，感受力的存在。同时，通过“相互作用的力”实验，让学生体验力的相互作用，理解施力物体和受力物体的关系。

在教学过程中，要注重培养学生的观察、思考、动手操作和交流表达能力，引导学生主动探究，发现力的作用规律。在设计课程时，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，尽量设计富有启发性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与综合运用能力。通过引导学生进行实验观察、分析归纳，让学生掌握力的概念、力的作用效果和力的相互作用，培养学生观察、思考、动手操作和交流表达能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生团队合作精神和科学探究意识，提升学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探究、勇于创新的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了力的概念，如推、拉、挤、压等力的作用。同时，学生对日常生活中力的作用有一定的了解，如玩弹跳球、拉扯物体等。此外，学生还掌握了简单的观察和实验方法，能够通过观察和实验发现力的作用效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和实验活动充满兴趣，因此在本节课中，可以通过实验和观察力的作用，激发学生的学习兴趣。学生在观察和实验方面具有一定的能力，但需要老师在实验设计和引导上给予帮助。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，教师应充分考虑这些差异，设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解力的相互作用方面，学生可能存在一定的困难，不易理解为什么一个物体对另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体的力的作用。另外，学生对力的作用效果的观察和描述可能存在一定的局限性，需要教师在教学中进行引导和拓展。此外，部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师给予个别指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、实验和游戏等多种教学方法。讲授法用于向学生传授力的概念、作用效果和相互作用等基础知识；讨论法用于引导学生探讨力的作用现象，激发学生的思考；实验法用于让学生亲身体验力的作用，培养学生的观察和动手能力；游戏法用于巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过一个简单的日常生活中的力的作用现象，如抛接球游戏，引发学生对力的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：讲解力的概念、作用效果和相互作用，让学生对力的基本知识有一个初步了解。

（3）实验环节：安排两个实验，分别是“鸡蛋保鲜膜”和“吹纸实验”。通过实验，让学生观察力的作用效果，感受力的存在。在实验过程中，引导学生注意观察、记录实验现象，培养学生的观察和实验能力。

（4）讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享实验观察到的力的作用效果，探讨力的相互作用现象。引导学生运用科学思维分析实验结果，培养学生的思考和交流能力。

（5）游戏环节：设计一个力的作用效果的游戏，如“力的作用接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT、实验器材、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示力的概念、作用效果和相互作用等知识；实验器材用于让学生亲身体验力的作用；视频用于展示实验过程，方便学生观察和理解；在线工具用于辅助学生进行实验数据分析和交流讨论，提高学生的数据分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于力的图片或视频片段，如运动员举重、汽车刹车等，让学生初步感受力的魅力或特点。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、作用效果和相互作用。

过程：

讲解力的定义，包括其主要作用效果和相互作用。

详细介绍力的作用效果，如推、拉、挤、压等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.力案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。

过程：

选择几个