世界是普遍联系的教案 高中政治统编版必修四哲学与文化+.docxVIP

《世界是普遍联系的》教学设计

课题

世界是普遍联系的

教学目标

政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的联系观。

科学精神：理解联系特点的原理及方法论；掌握整体和部分辩证关系的原理及方法论。

公共参与：把握各种条件，积极建立各种有利的联系;整体规划人生发展，明确参与社会生活的具体要求。

教学重难点

1.联系的概念

2.联系的普遍性和客观性以及多样性的原理及方法论

3.整体与部分的辩证关系原理及方法论

4.系统与要素的辩证关系原理及方法论

教材分析

教材分析

重要地位：本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，状态如何。本课时是马克思主义哲学唯物辩证法，科学的揭示了世界的状态，是普遍联系的，永恒发展的，充满矛盾的。学习本框体内容，有利于学生树立马克思主义哲学科学的世界观，坚持用联系的观点看问题。

教学方法

讲授法、情景探究法

学习方法

自主思考、合作探究

教

学

流

程

教学环节

情境运用

学生活动

目标达成

一

播放视频《蝴蝶效应》感受世界是普遍联系的。

谈谈对“蝴蝶效应”的想法。思考哲学中的联系的概念。

通过视频播放，生动直观，激发学生学习动力，使学生感受世界是普遍联系的，从而树立科学的联系观。

二

展示一组图片：地球围绕太阳公转、风力侵蚀蘑菇石、鱼在水里游、人际交往、中国特色社会主义理论体系等图片

展示教材“阅读与思考”的文字表述。

讲述联系的多样性，并给学生举例展示。

感受从宏观天体到微观粒子，从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都与周围事物有这样或者那样的联系，联系具有普遍性。

思考人类为什么不能改变事物的固有联系。

3.理解联系是多种多样的，要做到一切以时间地点为转移。

1.通过图片的展示，图文并茂，向学生展示世界是普遍联系的。

2.学生自主探究思考，得出联系具有客观性。

3.树立科学的联系观，用联系的观点看问题。

三

介绍中国女排的辉煌战绩。

分析女排队员和球队的关系

讲述“田忌赛马”的故事，分析系统与要素的辩证关系

女排的成功得益于全体球队的完美配合。

2.通过分析，得出女排队伍和球队是整体与部分的关系。

3.掌握系统优化的方法。

1.通过学生熟悉的中国女排，分析整体与部分的辩证关系，既有助于学生理解本课知识点，还有助于学生增强民族自豪感。

2.通过学生熟悉的故事，分析故事中体现的哲理，掌握系统优化的方法

四

课堂评价

易错易混点分析

巩固课堂知识

教学反思

1.情境诱学，激活学生体验

2.问题导学，研读教材文本

3.整理省学，构建知识体系

4.时政活学，参悟重点热点

总而言之，教材生活化，生活情境化，情境问题化，问题活动化。