《阳光总在风雨后》课件.ppt

《阳光总在风雨后》课件;34565—▏24321—▏

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;阳光总在风雨后;教学目标

1、过程与方法：运用体验法、情景教学法；通过自学歌曲，分组检测，引导学生熟悉歌曲旋律。

2、知识与能力：通过学习歌曲，掌握切分节奏。

3、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

教学重点

学会演唱歌曲，并体会歌曲中的情感表达。

教学难点

掌握切分节奏。;有一位音乐家，一生充满着痛苦：小时候，父亲的酗酒和母亲的早逝，使他从小失去了童年的幸福；当他正处于青春年华时，他却失意孤独；在他步入创造力鼎盛的中年时，他遭遇到对于一个音乐家来说最致命的打击——双耳失聪。经历了无数的挫折磨难，然而，他高喊着“我要扼住命运的咽喉，决不能让它把我完全打倒！”于是，他在困难重重、最痛苦的时候，完成了激昂奋斗的、举世瞩目的《第二交响曲》。他的名字——;2005年感动中国的十大人物之一洪战辉，河南省周口市东下镇洪庄村人。湖南怀化学院毕业后就业省，在母亲离家出走的困难日子里，洪战辉把捡来的“弃婴”妹妹一手带大。从读高中起，洪战辉一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，整整12年靠做点小生意和打零工维持生活。;2002年5月9日早上，深圳一名年仅12岁的小女生爬上自家楼上天台纵身跳楼自杀身亡。据了解，女孩是不满父母的批评而跳楼自杀。这位女生读小学6年级，父亲是潮州人，母亲是四川人，平时比较乖巧。据学校的老师介绍，她学习成绩非常优秀，是从四年级直接跳级到六年级，她学习很自觉，但是她的性格很内向，不喜欢与别人交流，平时十分在意人家对她的评价，别人对她的每一句评价，她都记在日记本上。

——《南方日报》;1、讨论：你们阅读了以上2个故事后，认为他们的做法对吗？这2个悲剧的问题是什么？;应对挫折的各种方法;1）、升华：“化悲痛为力量”。把消极的情绪转化为积极的行动。如：你说我不是读大学的料，我偏要考上清华大学让你瞧！

2）、补偿：“失之东隅，收之桑榆”，这方面不能成功，从其它方面弥补，从而降低自卑感。例“我很丑，可是我很温柔、很善良”。

3）、请求帮助：向人倾诉“一个人的痛苦，两人分担，就变成半个痛苦”；虚心听取别人的意见，或接纳他人的援助。

4）、自我激励：用名言警句激励自己或用他人成功的事例来鼓舞自己;1、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而灰心丧气。——鲁迅

2、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

3、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么

——爱迪生;这样的处理方式行吗？;（1）酸葡萄心理：得不到的东西，就说它不好，以此来平衡内心的矛盾冲突。;生活中还会碰到这样的事------

;（2）甜柠檬心理：凡是自己的东西无论好坏，都认为是好的。;自我安慰可以，但要客观对待。;情景练习;3、小芳以前是个活泼可爱的小女孩，生活在一个幸福的家庭。可是，自从去年爸爸妈妈经常为一点小事而争吵，甚至打架。每次看到他们吵架，她都很伤心地躲起来。然而，上个月发生了一件更可怕的事情，妈妈因为与爸爸打架升级闹着要离婚。小芳很害怕，万一他们真的离婚，叫她怎样去面对呢？讨论：如果你是小芳，你怎么去面对呢？;阳光总在风雨后——陈佳明;为《阳光总在风雨后》这首歌创设一个场景！;