2.1《立在地球边上放号》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

高中语文必修上册统编版本立在地球边上放号作者郭沫若

学习目标积累文学常识品味语言把握内容感受五四精神了解作者的生平及其创作、现代诗的概念抓住关键词语，领悟诗歌的象征意义认识自我意识的觉醒和追求个性解放的思潮学习目标010203

目录contents01/文学常识02/品味意象03/拓展延伸

Part01Part01文学常识Accumulationofbasicknowledge

现代新诗：现代新诗：概念：指“五四运动”以来的诗歌，主要指新体诗。特点：1.用白话文写作；2.表现民主科学的新时代内容；3.打破旧诗词格律的束缚；4.形式上自由灵活。分类：按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗；按作品语言的格律和结构分为格律诗、自由诗和散文诗。

作者介绍：作者介绍：1914年留学日本，就读医学专业。1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社。1926年参加北伐战争。1949年后曾任中国文联主席等职务，主持科学与文化工作，对我国现代文学和文化事业做出了巨大贡献。郭沫若（1892-1978）中国现代著名学者、诗人、剧作家、文学家、历史学家。

代表作品：代表作品：郭沫若的第一部诗集《女神》是开启一代诗风的新诗集，也是我国新诗的奠基之作。思想内容上，体现了五四时代精神；艺术表现上，开拓和形成了浪漫主义新诗流派；诗歌形式上，是自由体诗歌的一个高峰，为诗歌的革新和创造树立了榜样。

《凤凰涅盘》《炉中煤》《日出》《笔立山头展望》《地球，我的母亲！》《天狗》等。代表作品：代表作品：诗歌历史剧《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》等。论著《甲骨文字研究》《甲骨文字研究》《殷周青铜器铭文研究》《两周金文辞大系》等。

写作背景：写作背景：本诗写于1919年9—10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海时，惊天的激浪和时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，作者写下这首诗，展现一种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神，表达对新事物生命力的赞美和讴歌。

Part02Part02品味意象READTHETEXTBRIEFLY

立在地球边上放号解读题目：解读题目：站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。

放号（）怒涌（）律吕（）律吕：古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，以管的长短（各管的管径相等）来确定音的不同高度。后来用“律吕”作为音律的总称。订正字音：订正字音：hàoyǒnglǜlǚ

企鹅老师3月11日星期四13:02听课文朗读，体会诗歌壮阔的意境以及五四时期的时代精神。课文朗读：课文朗读：请思考，诗歌的主体形象抒发了怎样的情感？

1.全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？宏大、阔远、雄奇、气势磅礴回答问题：回答问题：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力

既有对自然景观的客观描写，展示了大自然广阔壮丽的特征；2.这些意象都是写实的吗？以写景为基础，再展开想像。也有主观感受的直接抒发，表现了新时代“毁坏”“创造”“努力”的精神内涵以及对“力”的赞美。

这首诗的主体形象是一个巨人的形象。他站在地球边上俯瞰地球。他的号角声在怒涌的白云、壮丽的北冰洋和要把地球推倒的太平洋中吹响。其实这也是诗人的自我形象。1.这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？深入思考：深入思考：表达了作者渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，以及对劳动者和工农大众的颂扬。

象征五四运动所产生的巨大声势。五四运动对于中国而言，正如滚滚而来的洪涛一般，它冲击着一切半封建、半殖民地的思想罗网，并以伟大的创造力建立着科学与民主的现代文明。2.联系背景谈谈“滚滚洪涛”的景象有何象征含义？象征世界潮流的大工业生产规模。大工业生产的世界潮流正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且将蔓延至全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。

3.如何理解最后一节诗的深刻含义？力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！诗人从多角度描绘力的内涵，强调色彩（绘画），突出形态（舞蹈），反映节奏（音乐），体现韵味（诗歌），彰显旋律（律吕）。诗人歌颂的“力”，正是五四时代精神的特征。这是对“力”的歌颂和赞美。

（一）侧重写景，充分展现了大自然宏伟壮丽的图景。4.这首诗是侧重写景，还是抒情？在诗人的眼中，“无限的大自然到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑”(《光海》)。这首诗描绘的北冰洋的白云、太平洋的洪涛，充分表现出了大自然的雄奇、瑰丽、博大和气势磅礴。

（二）侧重于抒情，热情讴歌了“五四”精