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陈涉世家-优秀公开课

第五单元

陈涉世家（教案）

【教学目标】

1.理解课文内容，了解陈涉起义的原因和经过。

2.体会本文个性化的语言描写。

3.深刻理解课文中一些精彩的语句，并熟读成诵。

【重点】了解人物的性格特征，深刻理解课文中的精彩语句。

【难点】通过个性化的语言了解人物性格特征。

【教学方法】自学-点拨法朗读-感受法讲授-理解法发现法

【课时安排】三课时

【课堂导入】

同学们，你从本文的课题“陈涉世家”中能获取什么信息呢？（生答：讲述的是陈涉的事情）除了知道课文的主要内容是讲述陈涉的故事，还应该看到作者已经把陈涉归到了“世家”这个体例里。可是我们从资料中知道“世家”是记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹，那为什么司马迁会把平民出身的陈涉归到“世家”里呢？（明确这是司马迁肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为，陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他以重要历史地位。）同学们，陈涉被司马迁如此地看重，更重要的是他在整个事件里展现出来的智慧，所以，大家在学习本课的时候，一定要细心感受这一点。

【教学过程】

一、熟读课文，整体感知。

1．熟练朗读课文，正字音，并且读准停顿。

2.用一句话概括本文的主要内容。

（提示：要能突出陈胜的智慧）

3．请用一句话评价文中描写的陈胜形象。

二、轻声读课文，准确翻译。

陈涉世家-优秀公开课全文共1页，当前为第1页。1.借助课下注释和工具书翻译课文，在重难点处做上标记，并且将疑难部分标上“？”号。

陈涉世家-优秀公开课全文共1页，当前为第1页。

2.班级交流，解答疑问。

3.互相提醒，注意需重点掌握的解词及容易出错的词句。

4.识记班级交流中容易出错的解释和需重点记忆的词句。

三、学习第一自然段，了解年少时的陈胜。

1.齐读第一自然段。

2.从本段的介绍中，你看到了怎样的陈涉形象？

3.你从哪些语句看到了他的性格特征？从哪些语句中可以读出他的智慧来？

4.有感情地朗读本段。

（提示：年少时的陈胜，尽管是“与人佣耕”，却不满现状，对幸福生活充满着向往之情，说出了“苟富贵，无相忘”的话语；当同伴不理解他时，他发出了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感慨。应该准确把握人物心情，有感情地朗读本段，要读出他的豪迈的个性和远大的志向。）

5.小组比赛朗读本段。

第二课时

【课堂导入】

同学们，我们通过上节课的学习，已经熟知课文内容，并且初步领略了陈胜的远大志向，还有他过人的智慧。这节课的学习，大家将能从细节处深入地了解他的性格特征，大家也能从个性的人物语言中感受到的陈胜的人格魅力所在。

【教学过程】

一、复习巩固

1.熟读第一自然段。

2.朗读个性化的人物语言，理解深刻的内涵。

“苟富贵，无相忘。”

“燕雀安知鸿鹄之志哉！”

3.小组成员互相提问重难点词句的解释。

二、学习第二自然段，深入了解陈胜，感悟其智慧魅力。

1.默读本段，画出疑难，班级交流解答。

陈涉世家-优秀公开课全文共2页，当前为第2页。2.请用最简练的语言概括本短的主要内容。

陈涉世家-优秀公开课全文共2页，当前为第2页。

3.思考：陈胜吴广起义的根本原因是什么？直接原因呢？你从中看到了秦王朝统治怎样的状况？

4.你从本段的描述中看到了一个怎样的陈胜形象？具体表现在哪些地方？

5.在本段中，我们再一次感受到了陈胜的智慧，请作简析。

(提示：重点从陈胜小屯长的身份及他对于天下形势的全面且到位的分析，“诈自称公子扶苏项燕，为天下唱”的可行性，还有他起义前的“威众”的具体做法：鱼腹藏书、篝火狐鸣，以及“威众”的良好效果等这些角度来客观地高度地点评陈胜。)

6.熟练背诵“陈胜吴广乃谋曰……吴广以为然”

三、学习第三自然段，从起义的过程来感受陈胜的智慧。

1.轻声朗读第三自然段，按照时间先后将其分成两层。

第一层：（“吴广素爱人……吴广为都尉”）起义的发动，计划十分周密。

第二层：（“攻大泽乡……杀之以应陈涉”）起义军势如破竹的胜利进军和迅速壮大的形势。

2.从第一层中感受起义领袖的智慧魅力。

三个角度：

（1）计杀两尉

（2）有力的号召

（3）正规的组织

3.有感情地朗读人物语言，分析人物性格。

“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”

4.从第二层中感受起义军势如破竹的胜利进军和迅速壮大的形势。

（1）你从哪些词句中能够感受到起义军“势如破竹的胜利进军”和“迅速壮大的形势”？

（2）有感情地朗读这一层，要突出起义军浩大的气势和胜利的喜悦。

5.理解篇末与前文的照应。

陈涉世家-优秀公开课全文共3页，当前为第3页。（1）“陈涉乃立为王，号为张楚”一句照应了前文的哪一句话？

陈涉世家-优秀公开课全文共3页，当前为第3页。

（“燕雀安知鸿鹄之志哉”，表明