康熙皇帝与多民族国家的巩固教案 岳麓版.docx

康熙皇帝与多民族国家的巩固教案岳麓版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：康熙皇帝与多民族国家的巩固

2.教学年级和班级：八年级上册历史课程

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.运用历史知识，理解康熙皇帝巩固多民族国家的措施及其影响。

2.分析历史资料，培养史料实证的能力，对康熙皇帝与多民族国家的巩固有更深刻的认识。

3.通过对康熙皇帝与多民族国家巩固的学习，提高历史解释的能力，形成客观、理性的历史观念。

4.增进对中华文化的认同，培养民族自豪感和文化自信。

三、学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史人物和事件有一定的了解。然而，他们在历史知识的深度和广度上还存在不足，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对康熙皇帝与多民族国家巩固的认识。

学生在历史思维方面，已具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过对历史资料的阅读和分析，形成对历史事件的基本认识。然而，在运用历史知识解释历史现象、形成历史解释方面，学生的能力还有待提高。因此，本节课的教学应注重培养学生的分析能力和历史解释能力。

学生在历史学习的行为习惯方面，大多数能够认真听讲、积极参与课堂讨论。但仍有部分学生对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

对于康熙皇帝与多民族国家巩固的学习，学生可能存在以下几点认知误区：

1.认为康熙皇帝是一位伟大的皇帝，他的统治为多民族国家的巩固奠定了基础。然而，学生可能忽视了康熙皇帝统治时期存在的不足和问题。

2.学生可能认为多民族国家的巩固主要是靠康熙皇帝一个人的努力。实际上，多民族国家的巩固是众多历史人物共同努力的结果。

3.学生可能认为康熙皇帝巩固多民族国家的措施都是一帆风顺的，没有遇到任何困难和阻力。然而，实际上康熙皇帝在巩固多民族国家的过程中，也遇到了许多困难和挑战。

针对学生的认知误区，教师应通过生动的教学手段，如历史故事、案例分析等，引导学生全面、客观地认识康熙皇帝与多民族国家的巩固。同时，注重培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考、形成自己的观点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT课件、历史纪录片、图片资料、互联网资料。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、情景模拟法。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《康熙皇帝与多民族国家的巩固》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国历史上有一位著名的皇帝叫做康熙吗？”（举例说明）康熙皇帝是清朝的一位伟大皇帝，他在位期间采取了许多措施来巩固多民族国家。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索康熙皇帝与多民族国家的巩固的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解康熙皇帝与多民族国家的巩固的基本概念。康熙皇帝是清朝的第四位皇帝，他在位期间采取了一系列措施来巩固多民族国家，如平定三藩之乱、收复台湾、抗击沙俄等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了康熙皇帝在实际中如何巩固多民族国家，以及他如何解决各种问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调康熙皇帝巩固多民族国家的主要措施和影响。对于这些措施和影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与康熙皇帝与多民族国家巩固相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示康熙皇帝巩固多民族国家的一个基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“康熙皇帝与多民族国家的巩固的措施及其影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了康熙皇帝与多民族国家的巩固的基本概念、措施及其影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对康熙皇帝与多民族国家巩固的理解。我希望大家能够