《机器学习》电子教案.docx

总学

总

学

时

64课时

课程负责人

任课教师

****职业技术学院

教 案

课

程

名

称

机器学习

课

程

代

码

****职业技术学院

单元教案

授课日期 年月日—月日

授课地点

授课班级 班级人数

教学单元 1、Python编程库 教学时数 16

教学目标

AOB1：能够理解机器学习的应用背景并搭建机器学习开发环境；能够使用NumPy、SciPy、Pandas和Matplotlib等编程库进展数据计算、数据清洗、数据可视化等操作。

BOB1：能够识别、分析和解决环境配置、使用NumPy、SciPy、Pandas和Matplotlib等编程库时遇到的问题。HOB1：能够具备问题探究意识，能够分析比照不同解决方案的优劣点，并提出合理化建议。

教学方式

评价方式

教学资源

一体化教学课堂讲授教师演示学生练习

1、课堂考勤〔10%〕

2、单元测试〔40%〕

3、课堂练习〔20%〕

4、技能训练〔30%〕

教材视频PPT

计算机

单元教学设计

教学内容

教学重点

第一

次课 教学

〔2 难点

学

1、课堂治理要求

2、课程大纲解读

3、课程教学实施与评价指南

4、环境安装与配置

Anaconda

PyCharm

环境安装与配置

环境安装与配置

时〕 教学

环节

课前

教师活动 学生活动

教师了解职教云视频观看状况 看视频和PPT

教学

流程 1、演示环境安装及配置；

课中 2、组织学生争论环境安装及配置过程中消灭的问题和解决方法

安装成功的学生帮扶没有安装成功的学生

教学内容

其次 教学

次课 重点

1〔2 教学

学 难点时〕

课后 教师批改职教云平台作业1 将环境安装成功的截图上传职

教云平台作业1

Numpy

Numpy根本操作索引、切片、迭代

教学 教学

流程 环节

教师活动 学生活动

每单元可能包含屡次课，依据实际状况增删表格。

课前 了解职教云“Numpy帮助手册”查阅或下载状况

1、查询或下载职教云“Numpy

帮助手册”；

2、将“2-Python编程库

〔Numpy〕”中的每条语句运行一遍

课中 1、讲解Numpy简介、根底和外形操作

2、组织学生争论敲入代码过程中消灭的问题

3、向学生提问resize和reshape

的区分？hsplit和vsplit的区分？

1、答复课前敲入代码过程中消灭的问题

2、答复resize和reshape的区分，答复hsplit和vsplit的区分。

课后 教师批改职教云平台作业2 将作业2代码或运行截图上传

职教云平台

教学内容

教学重点

教学难点

第三 教学

次课 环节

〔2

学 课前

时〕

教学

Numpy练习Numpy根本操作索引、切片、迭代

教师活动 学生活动

复习“2-Python编程库

〔Numpy〕”

流程 课中 1、组织学生做Numpy练习题

2、讲解和总结Numpy练习题

课后

1、学生做Numpy练习题2、总结Numpy练习题

学习“Numpy帮助手册”

第四 教学

次课 内容

〔2

学

时〕 教学

重点

Matplotlib

折线图

教学难点

教学 教师活动环节

柱状图

学生活动

课前 了解职教云“Matplotlib帮助手册”查阅或下载状况

教学

1、查询或下载职教云“Matplotlib帮助手册”；

2、将“2-Python编程库

〔Matplotlib〕”中的每个例如运行一遍。

流程 课中 1、讲解Matplotlib简介和例如；1、答复课前敲入代码过程中出

2、组织学生争论敲入代码过程中

现的问题；

消灭的问题； 2、答复subplot中各参数的含义。

3、说明subplot中各参数的含

义？

课后 教师查看职教云平台作业3的完成状况

将作业3代码或运行截图上传职教云平台

教学内容

教学重点

教学难点

第五 教学

次课 环节

〔2

学 课前

时〕

教学

Matplotlib练习折线图

柱状图

教师活动

检查职教云平台作业3的完成状况

学生活动

流程 课中

1、讲解作业3的代码；

在教师的引导下完成

Matplotlib折线图、柱状图的绘制。

2、练习Matplotlib

课后 批改职教云平台作业3 稳固Matplotlib折线图、柱状

图的绘制。

教学

内容 Pandas

教学

重点 DataFrame

教学难点

教学 教师活动环节

DataFrame

学生活动

第六次课

〔2 课前

学

时〕

教学流程

课中

课后

了解职教云“Pandas帮助手册”查阅或下载状况

1、讲解Pandas