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教师资格证答辩问题

自我认知：（自我介绍）

优势：耐心、爱心、语言表达能力好、喜欢给别人讲题、喜欢

与学生交流

劣势：有理论基础，但实践经验少

入职后的打算：提高自己的专业素质和教学能力

求职动机：（为什么要做老师？）

求职需要：教师职业稳定，在社会上受人尊重；大学生就业困

难

学以致用：学了理论知识，在教学实践中才能学以致用；对教

师职业有浓厚兴趣

锻炼提高需要：教师职业的要求很高，希望可以锻炼自己的能

力，实践自己的理想

实现自身价值的需要：一方面实现自己的理想，一方面可以回

报社会

认识外界

表明态度，分析原因，总结观点

1）学生自己管理自己，怎么看？

我不完全赞同。

这句话说得太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生

自身条件和生活环境都是不同的，因此出现不合格学生老师不

能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不

能视而不见，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努

力帮助学生找到落后的原因，平时多关心和辅导，尽快帮助学

生把成绩赶上来。

教师应关注每一个学生，用爱来感化与教育。

2）没有不合格的学生，只有不合格的老师，怎么看？

部分赞同

因为每个学生都希望自己在班集体中得到重视，同时也希望收

到老师的信任和尊重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放

手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们

的积极性，老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，

但是高中阶段的学生身心发展还不成熟，自控能力比较差，并

且这个时期的学生对事物的认识还不够深刻和全面。所以让学

生自己管理自己应有一个前提，那就是在一定的范围内。

在教学中要信任学生而不是放任学生。

双观点的题目：解释含义，辩证破题（2种观点，表面矛盾，

其实联系），分层作答，总结观点

你怎么理解知识既是目的，也是手段？

应试教育与素质教育

我做教师，不仅看分数，名次，而是注重学生的运用知识的能

力，培养学生的兴趣

改造外界

沉着应对，分析原因，沟通解决，避免发生

如何做事？

一个帽子：重要性、意义+组织信任

三个环节：

事前准备：领会领导意图，了解活动的主题、内容、目的等，

按人财物地时等形成方案，上报领导批准

具体实施：细化工作流程，及时与领导汇报工作，与同事协调

沟通，确保将事情做好

事后总结：做好档案规整工作，做好宣传财务工作，进行工作

总结和个人总结，查缺补漏

刚走上教师岗位，你发现没办法融入到其他老师当中，该怎么

办？

应急应变类

分析情况，确定任务，解决问题，总结提升

如果有学生在课上故意刁难，你该如何应对？

冷静分析，不能发火；不正面回应，留到课下解决，保证课堂

继续；课下沟通；自我反思总结

如果你组织的教师经验交流会上，两位老教师吵架离场，咋

办？

保证会议正常进行；让工作人员沟通尽量让老师回来；会后与

老师沟通，调节矛盾；会后总结

开会之前你在做幻灯片放映时出现问题，怎么办？

冷静，换电脑，投影仪；换开会地点；会后总结，积累经验

学生故意刁难你，怎么办？

不要影响正常上课，课后沟通，询问原因

课上，学生问你一个你也不会的问题，你怎么办？

这个问题我也没有见过，课后我们可以一起查资料，共同探讨

自己也要反思，提高自己的知识面和教学能力

名言警句类：

就话论话，就话论理，就话论人

木秀于林风必摧之，堆高于岸流必湍之，你怎么理解这句话？

这句话的意思是：傲然挺立的树木风必定首先将其摧毁，沙子

在岸边堆积高了河水必然会对其进行冲击。寓意为在社会生活

中，往往能力出众，成绩显著的人，容易被别人嫉妒，甚至受

到打击排斥；

我们在日常学习生活中，一方面不能因为怕枪打出头鸟而不敢

展示自己的才能，不敢创先争优，另一方面，如果取得了成

绩，要谦虚谨慎，不能居功自傲。

而且如果自己的同学同事能力出众，我们不应该嫉妒，而是向

他学习，努力提高自己。遭到非议时，若情况不严重，我们也

不应该斤斤计较，而是给与谅解包容。同时作为一种警示，反

思并提高自我。

Education:

1.WhydoyouchooseteacherasyourcareerAbility

willingness

2.What’syourmotivationofbeingateacherinternal,

external

3.WhatisthegreatestcontributionofteacherEducate

people

4.Forsomestudents,whycan’ttheystu