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教学机器人教学设计（精选3篇）

1.教学机器人教学设计第1篇

学习目标

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备

1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

教学过程

导入新课，阅读猜想

1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪

些了解。

2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会

干哪些活。

自读自悟

1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人必威体育精装版奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

全班交流

1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人必威体育精装版奇有趣

的地方。如：

a、机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计

得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随

意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平

衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密

的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道

饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿

倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果

树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）

交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

2.教学机器人教学设计第2篇

教学目标：

1.借助拼音读通读懂课文。

2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。

3.培养学生爱科学、学科学的情感。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：会玩电脑吗?你知道电脑有哪些用途?电脑真神奇，不仅可以使我们跨

上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!

2.出示图片：机器人。

3.提问：你们知道机器人能干些什么吗?那这个机器人又是干什么的呢?今天我们就

来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

4.读题、质疑;读了课题你想说什么?

二、初读课文，整体感知

1.学生读“阅读提示”，并分组议论阅读要求。在学生讨论的基础上，教师提出具

体的阅读要求：

(1)画出生字新词，借助拼音，读通读准课文。

(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?

(3)想一想有哪些地方不明白，在空白处画“问题泡泡”。

2.学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，教师巡视，相机点拨。

三、检查反馈，讨论交流

1.指名分节朗读课文，其他学生注意听，及时纠正错误。

2.评一评，谁读得最好?好在哪儿?

3.交流自读收获;通过读书，你明白了什么?还有哪些地方读不懂?

四、再学课文，自学字词

1.学生以学习小组为单位自学生字、新词。

2.开火车读词语：帮手罢工充电特殊收获指挥

五、细读课文，思考问题

1.对照插图，说一说果园机器人是什么样的。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，找出课文中有趣的地方，并说说原因。

3.读课文第3节，要读出趣味，找出这一节中加引号的句子抄在“采蜜集”上，并

跟同桌说说自己的体会。

六、感情朗读，拓展延伸

1.通过各种形式，有感情地朗读课文的第2—5自然段，展示果园机器人的神奇有

趣。

2.交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

3.课后自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄，养成积累的习惯。

教学反思

这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。

一、学生参照提示语独立阅读、思考。

先由学生初读课文，了解课文讲的是一件什么事;接的就读阅读要求并议论、思

考。

二、教师根据学生的自学情况，抓住“有趣”，通过形式多样的朗读，如小组赛

读，有感情地个人读;分合作小组交流讨论，加深学生对“果园机器人”的有趣设

计的理解感受，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养独立阅读的能力。

三、教学中要引导学生广泛地搜集资料，这既是对课文内容的拓展、补充，同时也

是对学生们收寻资料、处理信息能力的一个训练。

3.教学机器人教学设计第3篇

一、学情分析

教学内容分析：本课是一篇描写机器人的略读课文，课文