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（选修）子刘子自传教案鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（选修）子刘子自传教案鲁教版

课程基本信息

1.课程名称：《子刘子自传》阅读与讨论

2.教学年级和班级：高中语文，高二年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.文本解读能力：通过阅读《子刘子自传》，培养学生准确理解文本内容，把握作者写作意图和情感表达的能力。

2.批判性思维：引导学生对《子刘子自传》进行深入分析，培养学生对历史人物评价的独立思考和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《子刘子自传》，了解刘备用文的历史背景，感受古代士人的价值观念，提升学生的文化素养。

4.表达能力：鼓励学生在课堂上分享自己的观点，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

5.创新精神：引导学生从不同角度审视《子刘子自传》，激发学生对历史人物和事件的独立见解，培养创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《子刘子自传》之前，学生已经学习了中国古代文学、历史和哲学等相关知识，对古代文人的生活和思想有一定的了解。他们也已经接触过一些传记文学，对传记的基本结构和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史人物传记通常感兴趣，尤其是那些与历史事件紧密相关的人物。学生在分析文本、批判性思考和表达能力方面有不同程度的提升，部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，而另一些学生则更喜欢独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《子刘子自传》时，学生可能会遇到古代文化背景和用词的理解障碍。同时，对于作者的评价和观点，学生可能难以提出深刻的批判性思考。此外，如何将文本内容与实际生活相联系，形成自己的见解，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授《子刘子自传》的历史背景和相关知识，讨论法用于激发学生对文本的深入思考和交流，案例研究法则用于分析刘子自传中的具体事件和人物。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于刘备的历史视频，引起学生对《子刘子自传》的兴趣，并激活他们的已有知识。

b.讲授：教师简要介绍《子刘子自传》的作者刘备的历史背景，讲解文本的基本内容和结构。

c.小组讨论：学生分组阅读《子刘子自传》的不同部分，讨论刘子的生平和事迹，分享自己的理解和感悟。

d.案例分析：教师提供几个关于《子刘子自传》的案例，让学生分析并评价刘备的行为和决策，培养学生的批判性思维。

e.小组汇报：每个小组选择一个案例，向全班汇报他们的分析和评价，其他同学可以提出问题和意见。

f.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，并提出问题和建议。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示刘备的历史背景和相关知识，视频用于导入和提供直观的历史背景，在线工具则用于学生进行案例分析和讨论。

a.PPT：制作精美的PPT，展示刘备的历史背景、生平事迹和《子刘子自传》的结构，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：选择一部关于刘备的历史纪录片，播放给学生观看，让他们更直观地了解刘备的生活和思想。

c.在线工具：使用在线讨论平台或协作工具，让学生在小组内进行案例分析和讨论，促进他们的互动和合作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《子刘子自传》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《子刘子自传》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《子刘子自传》教学目标和《子刘子自传》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《子刘子自传》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《子刘子自传》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《子刘子自传》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《子刘子自传》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《子刘子自传》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《子刘子自传》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《子刘子自传》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能