（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 走进法治天地 第九课 法律在我们身边 第2框 法律保障生活教案 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第2框法律保障生活教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于（2024年秋季版）七年级道德与法治下册，第四单元“走进法治天地”的第九课“法律在我们身边”的第二框“法律保障生活”。主要内容包括：

1.了解法律的基本特征和作用，理解法律作为社会规范对人们行为的规范和保障作用。

2.认识法律对于保护公民权利和义务的重要性，理解法律在维护社会秩序和公平正义中的作用。

3.学会在日常生活中运用法律知识，自觉遵纪守法，维护自身合法权益。

教学重点是让学生通过实例感受法律的作用，理解法律保障生活的意义，培养学生的法律意识和法治观念。教学难点是引导学生从生活中的实例中发现法律问题，运用法律知识进行分析。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.法治意识：通过学习，使学生认识到法律的重要性，理解法律的作用，树立法治观念，自觉遵纪守法。

2.批判性思维：培养学生从生活中的实例中发现法律问题，运用法律知识进行分析，提高解决问题的能力。

3.实践能力：学会在日常生活中运用法律知识，维护自身合法权益，提高学生的实践操作能力。

4.道德修养：培养学生具有良好的道德品质，懂得尊重他人权益，自觉履行公民义务，为建设法治社会贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）法律的基本特征和作用：法律作为一种社会规范，具有规范性、国家强制性和明确公开性等基本特征。法律在社会生活中起到维护秩序、保障公民权益、规范行为等重要作用。

（2）法律保障公民权利和义务：法律规定了公民的基本权利和义务，保护公民的合法权益，维护社会公平正义。

（3）法律在生活中的应用：引导学生学会在日常生活中运用法律知识，维护自身合法权益，提高实践操作能力。

2.教学难点：

（1）法律的基本特征和作用：理解法律作为一种社会规范与道德规范的区别，以及法律在国家治理中的独特作用。

（2）法律保障公民权利和义务：引导学生从生活中的实例中发现法律问题，运用法律知识进行分析，提高解决问题的能力。

（3）法律在生活中的应用：培养学生具有法治观念，自觉遵纪守法，提高实践操作能力。

（4）道德修养与法治观念的结合：引导学生正确处理法律与道德的关系，既遵守法律，又践行道德，成为具有良好道德品质的公民。

举例说明：

以“法律保障公民权利和义务”为例，教学重点是使学生理解法律在保障公民权利和义务方面的作用。教学难点在于引导学生从生活中的实例中发现法律问题，运用法律知识进行分析。

为突破这一难点，教师可以设计以下教学活动：

（1）案例分析：提供一些涉及公民权利和义务的案例，如劳动权益、受教育权益等，让学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用法律知识解决问题。

（2）小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己生活中遇到的法治问题，共同探讨如何运用法律知识解决这些问题。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，让学生亲身体验法律在保障公民权利和义务方面的作用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过提供真实或虚构的案例，让学生深入了解法律在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以让学生分析一些典型的法律案例，如消费者权益保护、劳动争议等，以培养学生的法律意识和实践能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对法律问题进行讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作精神。例如，可以让学生分组讨论如何制定一份公平的合同，或者如何维权等，以提高学生的批判性思维和团队协作能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判、调解等法律过程，让学生亲身体验法律的运行和作用。例如，可以让学生扮演法官、律师、当事人等角色，以增强学生的实践能力和法治观念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示法律案例、图片、视频等资源，生动形象地呈现法律知识，增强学生的学习兴趣和理解力。例如，可以通过播放法律案例的视频，让学生更直观地了解法律的具体应用。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行法律知识的讲解和互动，提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。例如，可以通过在线平台进行法律知识的小测试，及时了解学生的学习情况并给予反馈。

3.实物教学：展示法律文书、合同等实物，让学生亲手触摸和了解法律文件的真实性，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以让学生亲手签署一份合同，体验法律的具体运行过程。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“法律保障生活”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考