中国古代的土地制度教案 岳麓版.docxVIP

中国古代的土地制度教案岳麓版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国古代的土地制度。这部分内容主要涉及土地的私有制和国有制，以及土地的分配和利用方式。具体内容包括：

1.土地私有制：介绍私有土地的产生、发展和特点，以及私有土地的所有权和使用权。

2.土地国有制：介绍国有土地的概念、管理和分配方式，以及国有土地的使用权和收益权。

3.土地的分配和利用：介绍土地的分配方式，如均田制、世袭制等，以及土地的利用方式，如农业、商业等。

4.土地制度的变化：介绍中国古代土地制度的发展变化，以及与社会经济和政治变迁的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国的历史和社会制度，对于中国古代的土地制度，学生可能已经知道一些基本的常识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解中国古代的土地制度，以及其对社会经济和政治的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析古籍文献，让学生学会正确地收集、辨别和运用史料，形成对古代土地制度发展的实证认识。

2.历史解释素养：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对古代土地制度进行科学、合理的解释，形成自己的历史认识。

3.时空观念素养：帮助学生建立古代土地制度发展的时空坐标，认识土地制度与社会变迁的关系。

4.家国情怀素养：通过学习古代土地制度，让学生理解土地制度对国家和民族的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）土地私有制的产生、发展和特点：教师需要讲解土地私有制的起源，如井田制的瓦解和私田的出现，以及私有土地的所有权和使用权。

（2）土地国有制的概念、管理和分配方式：教师需要讲解国有土地的定义，如封建国家的土地所有制，以及国有土地的使用权和收益权。

（3）土地的分配和利用方式：教师需要讲解土地的分配方式，如均田制、世袭制等，以及土地的利用方式，如农业、商业等。

（4）土地制度与社会经济和政治变迁的关系：教师需要讲解土地制度如何反映和影响社会经济和政治的变化，如土地兼并、农民起义等。

2.教学难点：

（1）土地私有制的产生和发展的原因：学生可能难以理解为什么井田制会瓦解，私田为什么会出现在封建社会中。

（2）土地国有制的管理和分配方式：学生可能难以理解国有土地的所有权和使用权是如何分配和管理的。

（3）土地制度与社会经济和政治变迁的关系：学生可能难以理解土地制度是如何反映和影响社会经济和政治的变化的。

（4）封建土地所有制的特点：学生可能难以理解封建土地所有制与土地私有制和国有制的区别。

针对以上重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

1.使用历史文献和图片，生动形象地讲解土地制度的起源和发展。

2.通过案例分析和讨论，让学生理解土地制度与社会经济和政治的关系。

3.采用比较法，让学生理解不同土地制度的异同，提高学生的史料实证素养。

4.创设情境，让学生扮演不同角色，如农民、地主等，体验土地制度对他们的影响，培养学生的家国情怀素养。

5.针对难点内容，教师可以进行详细的解释和辅导，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、历史文献资料、图片、地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课程平台（如超星学习通、智慧树等），用于发布课程资料、布置作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：历史教学视频、音频、网络文献等，用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、比较法、情境模拟法等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代土地制度课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代土地制度知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代土地制度课题，为课堂