高三英语一轮复习必修三教学设计 人教版.docx

高三英语一轮复习必修三教学设计人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版高三英语一轮复习必修三

2.教学年级和班级：高三英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过一轮复习必修三的内容，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过复习和实践活动，使学生能够熟练运用必修三中的词汇、语法和句型进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习必修三中的文化元素，增强学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习策略：通过复习和实践活动，使学生掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括：climate、plateau、touristdestination、attraction、culturallydiverse、scenicbeauty、localproducts、ethnicgroups、ancientruins、historicalsites等。

（2）语法：本节课的重点语法为过去进行时，用于描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。例如：“TheywerevisitingtheancientruinswhenIarrived.”

（3）句型：本节课的重点句型为“Therebe”句型，用于描述某地有某物或某人。例如：“Therearemanyethnicgroupsinthatarea.”

（4）文本结构：本节课的重点文本结构为描述性文本，通过描绘景物、人物、事件等来表达作者的观点和感受。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括：plateau（高原）、touristdestination（旅游目的地）、ethnicgroups（民族群体）等。教师需要通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）语法：本节课的难点语法为过去进行时。学生可能对过去进行时的构成和用法不够熟悉，教师可以通过情景模拟、句子练习等方式帮助学生掌握。

（3）句型：本节课的难点句型为“Therebe”句型。学生可能对“Therebe”句型的用法和语法规则不够了解，教师可以通过例句、练习等方式进行讲解和辅导。

（4）文化背景：本节课的文化背景涉及多个民族和地区，学生可能对某些文化元素不够了解。教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的文化背景信息，以帮助学生更好地理解和欣赏。

（5）文本理解：本节课的文本描述性较强，学生可能对文本的主旨和细节不够清晰。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文本，把握作者的观点和感受。

（6）写作技巧：本节课的写作任务是编写一篇描述性短文。学生可能对如何运用词汇、语法和句型进行有效表达不够熟练。教师可以提供写作指导，如提供模板、示例等，帮助学生提高写作技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言能力和团队协作能力。例如，让学生分组撰写一篇关于旅游目的地的描述性短文，鼓励他们运用所学词汇和句型。

（2）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，营造积极的学习氛围，提高学生的思维品质和沟通能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟在旅游目的地与当地人的交流场景。

（3）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高学生的语言运用能力。例如，利用多媒体资源展示不同旅游目的地的风景图片，让学生用英语描述所见所感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示旅游目的地图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣和教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线翻译工具、语言学习平台等，帮助学生即时查询词汇、语法等信息，提高学习效率。

（3）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论、互动中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，使用小组讨论软件，让学生在线进行小组讨论，共同完成旅游目的地描述性短文的编写。

（4）在线评价与反馈：利用在线评价系统，让学生互相评价和反馈，及时了解自己的学习情况，提高自我调节能力和反思能力。例如，学生可以通过在线平台提交自己的写作任务，并互相进行评价和反馈。

（5）移动学习：鼓励学生利用移动设备进行学习，如使用手