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人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套

第一章走进技术世界

第一节技术的价值

(第1课时)

一、教学目标

《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有

个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的

教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。

(一)知识与技能

1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典

型案例进行分析。

3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。

(二)过程与方法

1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。

2、教师构建互动，让学生探索。从而掌握知识，拓展知识和多角度

观察、分析问题。

(三)情感、态度、价值观

让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发

展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

1、重点

(1)理解技术的产生与人类需要的关系。

(2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

(3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

2、难点：

典型案例的分析与其有关知识的拓展。

[难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最

后由教师归纳得出结论。

1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。

2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学

中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、

对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探索技术，成

为课堂

教学的主体。

3、手段：多媒体设备、课件、实物。

[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并

为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开

了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用

技术课的技术展开讨论。

首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》

器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

[创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工

具，属木工。

下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

1、首先钉一枚铁钉到木条上(任选一件工具)

习惯上学生普通选择铁鎯头。

【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？

因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不

同的需要。

2、如果浮现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。(学生也会很自

然用羊角铁鎯头)

【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？

因为(1)钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力。(2)普通采用物理

上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于

钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，

拔较长较粗的铁钉较艰难，并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容

易损伤铁钉，钳子头部(支点)也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计

时动力臂较长，省力。

5、总结：钉、拔铁钉，羊角铁鎯头比其它工具使用方便，满足了人

们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要，因此它是一种技术。而平嘴钳又是

另一种技术。

一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等，但不一定是完美的。

比如羊角铁鎯头只适合于木工，而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或者其它

工种。你又能发现些什么问题？提些什么建议或者改造它吗？(课后思

量)

【由次引出技术的涵义】技术是什么？

[课件展示]：技术的涵义

技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，

是对大自然的改造和利用。

[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或者周边

有哪些技术？

[学生]……

[实物展示]：穿针引线工具，收音机，MP3等。

[讨论]：

如果没有技术，我们的生活将会怎样？

(回到原始社会，成为赤裸的人)

[小结]：体现了技术的价值和重要性。

由此引出本课学习内容：一、技术的价值(技术与人)

[展示课件]：从火到