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班级管理思想教育

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班级管理思想教育

班级管理思想教育

一、树立正确的学生观

学生是具有独立个性的人，每个学生都有自己独特的内心世界和精神世界，有着不同的需要和潜能。学生是学习和发展的主体，在班级管理过程中，我们要信任学生、尊重学生、了解学生、研究学生，以人为本，因人施教。

二、树立良好的自身形象

教师良好的品德修养和职业操守，直接对学生起着熏陶渐染的作用。教师的言传身教、为人师表，是班级管理最可宝贵的教育资源。教师良好的思想品行将成为学生崇拜和模仿的对象。教师对学生的影响，不仅通过言教，更重要的是通过自己的为人处世、一言一行潜移默化地感染学生、影响学生。

三、制定明确而恰当的目标

合理的目标是班级成功管理的基石。我们不仅要研究确定一个班集体的共同奋斗目标，而且还要帮助学生制定自我管理目标。这有两层含义：一是指集体成员根据班集体的目标结合自身条件，通过自我认识、自我选择、自我确定，制定实现目标的行动方案；二是指每个成员在一定阶段内对自己思想行为各方面的具体要求。这一目标是建立在班集体目标基础上的个人化目标，它是个体思想发展、行为训练及健康成长的导向灯。管理过程便是指导学生发现自我、认识自我、塑造自我和超越自我的过程。如果一个学生没有一个合适的目标，其积极性就不可能发挥出来。即使一件极简单的工作也未必能做好，这种表面上的“无所不能”，无形中增强了学生的虚荣心与盲目自信。教师指导得当，学生们自我管理积极性高涨，个个目标明确，从而形成一个“团结向上、奋发进取”的班集体。

四、强化自主意识

首先让学生明确自主管理的重要性。人的成长是不断社会化的过程，学生的发展，应以自主管理为前提，离开自主管理，个体的社会化进程就不可能实现。每个人只有养成自尊自律、积极主动的态度和行为，才能充分发挥个人潜能去实现目标，才能在竞争激烈的现代化社会立于不败之地。针对一部分学生学习不用心，思想品德较差的不良倾向，就应在全体同学中倡导竞争与发展的意识，培养积极参与的意识与自主管理的能力，号召学生全体立于自强不息的斗志之中。其次在班级工作中推行“责任承包制”。将班级中的卫生、纪律、学习、生活等各项工作都分配给具体的人，做到人人有事做，事事有人做，时时有人管。这样既强化了学生对自己行为的责任感，又培养了他们自我管理的能力和主人翁的精神。再次要充分发扬民主，听取学生建议。班主任应通过各种途径如班会活动等让学生参与讨论、积极献策，调动学生的积极性与创造性。这样既增强了班级工作的透明度，又争取了广大学生的支持、配合与参与，为各项工作的开展创造了有利条件。最后在班内开展竞赛活动促自主意识形成。利用青少年争强好胜的心理特征，将竞争机制引入班级活动中来，对增强学生的自主意识和培养学生的竞争意识是十分有效的。我们定期举行主题班会竞赛、诗歌朗诵竞赛、主题画比赛等等；每项比赛根据表现设立周冠军、月冠军等冠军奖；在所有项目结束后进行总结时评选最佳小干部和小明星并予以奖励。如此进行下来，“只要我不懈地努力就一定能达到自己的目标”的学生自主意识将潜移默化地形成并得到发展与巩固。

五、完善制度建设

在班级管理中一定要注重制度建设的科学性、规范性、可行性。通过建立建全各项制度使学生有规可循，有章可依；使每个学生既感到一定的压力，又找到一定的动力；既规范学生的行为习惯和学习活动又能使学生生动活泼地参与到各项活动中去；既要强化制度树立“一切行动听指挥”的观念又要增强民主发扬民主发挥学生的主人翁精神。一般做法是在制定各项规章制度过程中要通过民主程序充分发扬民主，“众人拾柴火焰高”经过讨论筛选出最佳方案；在执行过程中要注意根据实际情况不断补充完善并在教育过程中加强督促检查。使制度建设落到实处形成良好的班风学风促进班级工作的开展和学生的全面发展而收到成效。

总之班级管理工作千头万绪涉及到学生的思想教育、学习进步、生活成长等方方面面的工作都应做到有的放矢、有条不紊、扎实有效地去开展并取得成效。只有这样我们的班主任工作才能做到与时俱进开拓创新取得新的辉煌成就！

班级管理思想教育

一、引言

班级管理是学校教育的重要组成部分，而思想教育则是班级管理的重要内容之一。班级管理思想教育的目的是帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的道德品质和行为习惯，促进学生的全面发展。本文将从以下几个方面阐述班级管理思想教育的内容和方法。

二、班级管理思想教育的目标

1.培养学生的道德品质

班级管理思想教育应注重培养学生的道德品质，包括诚实守信、尊重他人、团结互助、勤奋好学等。通过教育引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为习惯，形成正确的道德价值取向。

2.培养学生的创新精神和实践能力

班级管理思想教育应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于尝试、勇于探索、善于创新。通