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综合性学习：雨的诉说课时教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合性学习：雨的诉说课时教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：语文综合性学习《雨的诉说》

2.教学年级和班级：人教版小学五年级语文

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力，引导学生学会倾听和理解他人的观点。

2.思维发展与提升：通过分析雨的诉说，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和创作与雨相关的诗歌或故事，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习有关雨的文化背景和传说，培养学生对传统文化的理解和尊重，增强学生对文化多样性的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的语文知识，包括阅读理解、写作和口语表达。他们可能已经接触过一些关于天气和自然现象的诗歌和故事，对雨有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对自然和生活中的现象感兴趣，特别是与天气相关的主题。他们具有较强的阅读和理解能力，能够独立完成任务并参与小组讨论。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过文字表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《雨的诉说》这篇文章时，学生可能会遇到一些生词和复杂句子结构的理解困难。此外，对于如何将文章中的情感和意境转化为自己的写作表达，学生可能需要更多的指导和练习。在小组讨论和展示环节，一些学生可能会感到紧张或不愿意公开表达自己的观点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师将使用讲授法来介绍雨的文学意象和文化背景，为学生提供基础知识。

-讨论：通过小组讨论和学生汇报，鼓励学生分享自己的观点和感受，促进思维的发展和提升。

-案例研究：分析与雨相关的诗歌和故事，让学生通过具体的文学作品来理解雨的诉说。

-项目导向学习：学生将分组进行项目研究，选择一个与雨相关的主题，进行深入研究和创意表达。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，通过情境模拟来体会角色的情感和故事情节。

-实验：组织一次室内模拟雨实验，让学生观察和记录雨水的特点，增强对雨的理解。

-游戏：设计一个关于雨的词汇和知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

-创意写作：学生根据对《雨的诉说》的理解，创作自己的诗歌或短篇故事，培养审美鉴赏和创造能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示文章内容、关键词汇和文化背景信息，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放与雨相关的自然现象视频，帮助学生更直观地理解雨的特点和影响。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂外也能继续交流和分享自己的学习成果。

-文学作品集：收集与雨相关的诗歌和故事，为学生提供丰富的阅读材料，扩展学习视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雨的诉说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雨的基本概念。雨是自然界中的一种天气现象，它由水蒸气凝结而成，从云层中降落到地面。雨对于地球上的生物和环境具有重要意义，它滋润着大地，为植物生长提供水分，同时也影响着气候和生态系统。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雨在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，雨水可以用来灌溉农田，供给农作物所需的水分，从而保障粮食安全。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨的形成过程和影响因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨相关的实际问题。例如，讨论雨对于不同行业的影响，如农业、城市规划和环境保护等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雨的形成过程，例如通过展示云层中的水蒸气凝结和降水的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他