《运动与摩擦力》说课稿四年级下册科学 粤教粤科版.docx

运动与摩擦力说课稿

各位评委老师好，今天我说课的题目是粤教版小学科学四年级下册第三单元第五课《运动与摩擦力》。我将基于新课标的理念出发，从以下几个方面展开我的说课。

教学目标

根据新课标的要求，我制定了本节课的核心素养目标，从而培养与发展学生的科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任。（具体目标不说）

二、教学重难点

为此我确定了本节课的重难点：

1.教学重点：认识摩擦力，掌握摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

2.教学难点：用科学的方法设计影响摩擦力大小的实验，让学生理解实验中保持匀速的原因。三、说学情

四年级学生对摩擦力有一定的感性经验，但无法准确理解摩擦力是因阻碍物体相对运动而产生，导致学生“构建摩擦力概念”时会出现困难，需要老师一定的指导和帮助。

四、教学过程

本节课主要分为三个环节：

环节一：视频导入，聚焦问题

播放“滑滑梯”的视频，让学生思考作出猜测：“为什么无论怎么挪动都无法滑下去？”，归纳总结引出本节课主题：摩擦力并进行板书。

环节二：实验探究，认识新知

活动一：感受摩擦力

让学生徒手在砂纸和木板上滑动同一木块，理解摩擦力是一种阻碍物体运动的力，引出摩擦力的概念。

活动二：探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系

联系环节一原因是摩擦力太大，顺势提问：

“如何测量摩擦力大小？”以及“摩擦力大小与什么因素有关？”两个问题

让学生各抒己见，可以用弹簧测力计测量并大胆猜想其原因是裤子布料过于粗糙，归纳得出摩擦力与接触面的粗糙程度有关。

播放介绍弹簧测力计使用方法的视频，让学生思考：

①如何使用弹簧测力计验证这一猜想？

②实验中的变量是什么？在实验过程中哪些条件保持不变？

逐步引出实验步骤，并提出疑问：为什么要匀速拉动木块？

运用PhET虚拟实验平台进行摩擦力的演示实验，引导学生观察当速度保持不变时，摩擦力与人推动物体用的力的大小关系，从而解决实验过程中要保持匀速的问题。

让学生以分组的方式进行实验，分析实验数据并交流研讨，汇报实验结果，最后得出接触面越粗糙，物体受到的摩擦力越大；接触面越光滑;物体受到的摩擦力越小。

通过前面三个环节，引领学生经历典型的科学探究过程，对问题进行猜想与假设、制定计划并实施验证、分析并得出结论，从而培养学生的质疑精神、证据意识，发展学生科学思维。

环节三：联系生活，巩固拓展

进行头脑风暴:分享生活中增大或减少摩擦力的例子。

提出冰刀鞋也可以减少摩擦力，思考：冰刀鞋在运动时受到的摩擦力大小与什么因素有关呢？启发学生在课后自行设计实验进行拓展探究，将所学延伸到课堂之外。

五、板书设计

以下是我的板书设计：

六、教学反思

本节课亮点如下：

1.本课的设置层层递进的有序探究互动，符合学生的思维发展特点，让学生在知识构建的过程中更深刻并有结构。

2.运用PhET的虚拟仿真实验让学生更好的理解实验过程中保持匀速的原因，构建智慧教学数字化，激起学生的探究热情。