现代家政学概论 课件 第九章 现代家庭教育.pptx

《现代家政学概论》第三版

;家政基础篇

家政物质篇

家政精神篇

家政管理篇

;第九章现代家庭教育;第一节现代家庭教育概述;;从母女两段不同对话讲起

第一段对话：

“妈妈,这是什么？”

“是花”。妈妈很自然地回答。

“什么花呀？”

“烦不烦,你不会自已看”……。;第二段对话：;一个问题：我们应该怎样进行家庭教育？;;;家庭教育与学校教育、社会教育是教育的三种基本形式，是人在社会化过程中必须接受的三种各具特点的教育，而家庭教育则是最基础性的教育，它对儿童德智体美劳全面发展起着奠基性的作用。对儿童的思想品德、个性特征及健全人格的形成与发展起着决定性的作用。

;家庭教育在概念上有广义和狭义两种界定。广义的家庭教育是家庭成员之间互相施加影响的一种教育；狭义的家庭教育则是指家长对子女有目的地施加影响的一种教育，我们这里所说的家庭教育是指狭义的家庭教育。

;二、现代家庭教育的意义

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。;（一）家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的最初摇篮

孩子出生接触的第一个环境是家庭，第一位老师是父母，家长的言行对孩子具有潜移默化的作用。

;（二）家庭教育是学校教育的重要补充

家庭教育对学校教育和社会教育有积极或消极的作用。

家庭教育与学校教育一致，儿童社会化发展就会顺利。反之亦然。;（三）家庭教育更能适应个体发展

父母对孩子的了解是全方位的，使教育更具有针对性，更有利于因材施教。;三、现代家庭教育的特点;;（四）互补性

是指家庭教育与学校教育之间具有互补性的特点。

家庭教育按照人的社会化要求，从家庭的孩子转变为学校的学生做准备，与学校教育的教育目标、教育目的是一致的。;;四、家庭???学校和社会的教育协作;

（一）家庭教育

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（二）学校教育

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（三）社会教育

;结语;第九章现代家庭教育;第二节现代家庭教育的原则和方法;;;（一）沟通和民主协商

;（二）因材施教，全面发展

很多家长只重视对孩子的智育，而忽视孩子的品德发展。这种教育做法容易出现问题。因为孩子在成长过程中，他们在接受一定智力影响的同时，心理上还会受到各种思想品德的影响。在独生子女家庭中，对孩子进行德育和智育兼备共育是十分重要的。

;;（四）寓教于实践活动

孩子在家庭生活中的一项重要实践活动是游戏、玩耍和娱乐，将

孩子的早期教育和家庭生活的实践活动结合起来。;

爱而不溺严而不厉

正确对待孩子的要求;（六）身教与言教统一;二、现代家庭教育的方法

（一）以语言传递为主的方法

谈话法

讨论法

;（二）以情感培养为主的方法

家庭环境熏陶法

陪伴孩子一同活动的方法;（三）以训练行为为主的方法;家庭教育成功案例赏析;;台湾漫画家蔡志忠，他的家庭教育观念颇具特色。“我让他自由”这是蔡志忠父亲的“家教之道”。他15岁那年，要去台北画漫画，父亲只是一句那就去吧将蔡志忠终身前途的大事就决定了。当别人问他怎么放心儿子弃学离家时，他说：对儿子的行为其实一直都很注意，知道他的兴趣和天分，所以，我给他自由。;?蔡志忠父亲言行，促进了孩子独立个性的发展，有助于孩子形成积极自信的性格。试看众多孩子到了入大学时，还要父母陪同，甚至铺床叠被，也要父母代劳，家教优劣的差异，岂不明显可见？

;结语;第九章现代家庭教育;第三节家庭教育的内容;;;国情教育;亲情教育

亲情中最本质的成分是真挚无私的爱。亲情教育就是爱的教育，目的是让孩子珍视爱，懂得怎样去爱。;;应该把亲情教育与做人的品行自然结合来，让孩子感受亲情，珍视亲情，尊老爱幼，善待他人。

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老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

出自《孟子·梁惠王上》

;生命教育;教育，从生活走来，向生命走去。;

友情教育;爱情教育;（1）什么是爱情

给爱一个定义,让我们清清楚楚的在爱中沦陷

爱情是性爱和情爱的完美结合，包含着关心、责任、尊重、认识。

斯腾伯格的爱情三角形理论

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