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青少年人际关系问题与引导策略

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一、青少年人际交往中存在的问题

良好的人际交往能力和人际关系是青少年健康成

长的保证。青少年在学业的压力下，如何正确地了解

青少年人际交往中存在的问题具有重要意义。青少年

人际交往中常见的问题主要包括以自我为中心、交往

的主动性不足和人际交往认知的偏差等。

青少年人际关系问题与引导策略

以自我为中心是当代青少年表现最为突出的问

题。主要是指面对任何事情都将自我放在第一位，处

理事情时从自我的角度考虑，自己的兴趣和利益放在

首位，忽视他人的意愿和需求。从主观的经验和习惯

去处理问题。当代的青少年基本上都是独生子女，是

全家人生活的重心和希望的寄托。父母对孩子的有求

必应，慢慢地就养成了青少年自私的心理。与人交往

时总以自己的兴趣和需要为重点，不顾及他人。他们

大多宽以待已、严于律人，很少会去主动关心他人。

这样会逐渐形成自我为中心的人生观，不善于与别人

配合。在与他人交往时，以“我”优先，当自己的需求

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和兴趣受到阻碍时，他们往往会产生较强烈的不满情

绪。一些学生处处以自我为中心，特别重视自我存在、

自我感觉、自我价值，习惯于用自己的欲望统治他人，

常让自我利益淹没他人利益[1]。青少年以自我为中心

主要表现为两个方面：自负自满心理，有些青少年可

能由于自身条件或者家庭条件的优越，在与人交往时

会把自己放在中心的位置，认为自己理应是交友圈子

的核心。他们高兴时会侃侃而谈；不高兴时，就会郁

郁寡欢、乱发脾气，漠视别人的处境和利益。这类人

在交际圈子中认为自己的态度就是别人的态度，然而

在明知自己是错误时，也愿意一错再错，不接受别人

的劝解或建议，难以和别人形成相同的价值观或态度，

交往的水平很低；自我封闭是以自我为中心表现的一

种。与自负心理相反，这类青少年多半活在自己的世

界中，将自己与外界隔离开来，不愿接触他人并且逃

避社会交际。

交往的主动性不足，影响了青少年的人际交往圈

子。所谓主动性，是人在同个体或社会相互作用中表

现出来的主观能动性、积极性和创造性推动，自觉与

同龄伙伴或成人交往的倾向[2]。这一时期青少年交往

的欲望强烈，但交往的主动性不足，多半是被动的等

待。在交往中，能够主动地联络和接纳他人的人，在

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生活中比较自信，而较少接触别人的人，则表现为退

缩、等待。青少年交往被动，可能存在着害怕遭到别

人的拒绝，融入不到别人已经建立好的圈子中去。担

心自己达不到别人期望的样子，而使自己处于尴尬的

境地，因此很少与他人接触。长此以往，青少年已形

成怠惰、消极、乖张、孤僻等性格特征，对其社会化

的完成有极大的影响。

另一种情况是青少年出于自卑的心理，认为自己

的条件不如别人，所以对于主动与那些受欢迎的人或

者关系比较稳定的团体交往，表现出没有信心与比较

胆怯。在主观上先否定了自己，从而影响了正常人际

关系的发展。

青少年时期未形成系统的人生观，社会化的转换

也没有完成，对于人际关系难免会出现认知上的偏差。

青少年认知偏差主要表现在三个方面：第一，忽视人

际交往的重要性。有的学生把得到老师和家长的认可

作为上学的动力，不重视与同学间的交流，不在乎和

同学的友谊；有的学生自恃甚高，对于朋友的选择有

自己多重的标准，瞧不起他人，认为与他人的交往要

找与自己等级一样的人，这类青少年多半家境较好或

在家中受到家人的溺爱。第二，功利主义的交往观。

有的青少年持有错误的交友观，认为友谊就是相互利

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用，无论提出的要求是否合理，当“朋友”不能满足自

己的要求时，就认为对方不够朋友；更有甚者会故意

接近那些条件相对较好的人，从而获得自己所需的东

西。

在青少年时期，孩子们开始脱离家庭，对