人教部编版度九上语文-第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教案.docxVIP

人教部编版度九上语文-第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教案

1沁园春·雪

教学目标

文化自信：感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，触摸到时代的脉搏，进而接受词作的熏陶并增强文化自信心、民族自信心。

语言运用：了解词的有关知识，有感情地朗读这首词。

思维能力：通过理解这首词写景与抒情相结合的特点，提升在不同形象之间发现关联性的形象思维能力。

审美创造：反复朗诵这首词，感受其音乐美、语言美和意境美，体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。

教学重难点

重点：通过学习诗歌，能够把握诗歌的意象和掌握诗歌的朗读技巧，读出感情和韵律。

难点：通过学习，把握作者的情感和写作手法。

第1课时

教学过程

一、新课导入

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。隆冬的北风劲吹，送走了大雁，迎来了飞雪。“雪”历来是文人墨客所吟咏的对象，有关“雪的古诗，同学们能想到哪些呢？

例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

不同情境下的雪被文人墨客们赋予了不同的形态和情思。今天就让我们一起走进《沁园春·雪》，来领略诗人兼政治家毛主席所写之雪的雄浑壮阔之美。

二、预习检测

1.词牌名及其由来

“沁园春”是词牌名。“沁园相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事，调名由此而来。

“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。

2.了解作者

毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。

3.字词梳理。（见。）

三、新课教学

目标导学一：读诗歌，知内容

（一）读出音乐美。

1.朗诵欣赏：播放朗诵视频。

2.自由朗读。

注意：重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情，感受其音乐美。

3.展示朗诵脚本。

（二）读出感情基调。

1.确定感情基调，并浅析其原因。

指导：给出几个词语供学生选择，请学生浅析选择原因。

豪迈激昂深沉悲壮喜悦欢畅

明确：豪迈激昂

原因：上阙的雪景壮美，令人心胸开阔；下阙的抒情豪迈，令人心潮澎湃。

2.归纳文章层次，上下阕各写了什么内容呢？

明确：上阙：描绘北国雪景；下阕：评价历代英雄

目标导学二：绘图画，赏上阙

1.齐读上阙。

2.概括雪景，拟写标题。

词人写了哪几幅雪景？给词作中的几幅雪景拟写小标题。

指导：请同学们标出上阙与雪有关的景物，将雪景浓缩为四幅画，按景物特点为每幅画拟写一个小标题。

明确：北国冰雪图（或冰封雪飘图）、长城大河图、群山高原图、雪后晴日图。

2.赏析上阙：这几幅画面是如何展现壮美这一特点的？

千里冰封，万里雪飘，“千里万里”极言北国地域之广阔，气象恢弘，景象阔达，具有壮美的特点。请大家任意选择1—2幅画面，陈述画面是如何展现“壮美这一特点的。

（1）北国冰雪图：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

赏析要点：“千里“万里是互文，千万里冰封雪飘，写出了诗人视野开阔，远达万里；画面广袤无垠,气魄宏大。

“封”，写的是一种静态，显得凝然安静;“飘是动态，显得舞姿轻盈——一静一动，使得雪景在静穆之中又有飘舞的生动。

大地坚冰封冻，长空大雪纷飞，冰雪充塞于整个天地，大笔勾勒间气势磅礴、境界宏阔。

小结方法：品读词语和表现手法。

（2）长城大河图：“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”

赏析要点：“大河专指黄河。“长城”和“黄河”，位于北国最能反映北国风貌。不仅如此，它们还是整个中华大地的象征。“内外”、“上下”，地域广阔，气概雄伟。

“莽莽”有无边无际，气势雄浑的意思；“惟的意思是只，强调了只剩下无边无际的白茫茫一片，景象十分壮阔;

“顿”字，则写出冻结之速，寒威之烈，全句让人不禁联想到昔日这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。

天地间浑然一色，冰天雪地，整幅画面奇伟雄浑。

（