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悲与喜作文

【篇一：成长中的悲与喜】

在成长中喜与悲时常发生。

在我六岁那年发生了一件我成长中最悲痛的事。

那年我刚上学前班，什么也不知道。大伯呢只是一个憨厚的农民，一次他带我上街，到了离家不远的马路上时，一辆农用车飞快的开过来，说时迟，那时快，大伯一把把我推开，自己却陷在了车轮底下。幸好当时的一幕被舅舅看到了，他立马跑到村里叫了一大群人推开车轮救出了大伯。送到医院后医生说幸好送来的及时，命是保住了，可大伯的右腿因为骨头压碎而永远不能站起来了。听到这个消息全家人都低声啜泣，唯独我没哭，只是呆呆地望着他们。现在长大了，有时想起来也会情不自禁的流下眼泪。

当然成长中也不光是悲痛也有喜悦。

记得上小学二年级时，我的成绩十分差，每一次考试都在倒数位置，在学校老师多次说过要我努力，同学们也因为我成绩差不和我玩。可一回到家，爸爸妈妈对我可好啦！我成绩差他们就鼓励我认真学习，每一次成绩单拿回来，他们看了成绩也不骂我。当然我自己也每天都在努力学习，真是功夫不负有心人，在期末考试的时候，我考出了优秀的成绩，从那以后，同学们都爱和我玩了，老师也夸我进步大，父母更是笑得合不拢嘴，我在心里默默地为自己高兴。

这就是我成长中的悲与喜。

【篇二：阅读带给我的悲与喜】

一提起阅读，我是百般滋味在心头，品尝过它带给我的悲与喜。

妈妈说我从小就是个铁杆书迷，只要有书在身边陪伴，我就能安静的呆很长时间。可是自从我上学了，妈妈就经常感到头疼。这是为什么呢？就是看书带来的后果。也许您肯定有疑问：看书是好事啊怎么会带来麻烦呢？接下来您往下看就会明白了。

“赵琳，你看看！语文数学成绩都这么差，你是怎么搞的！你都三级了，成绩就没有上过70分，心思就根本不在学习上。妈妈跟你说过多少遍了，课外书籍看是可以的，但是可本上的知识也应该掌握扎实才行啊”！妈妈的话说过N遍，可我呢仍然是“读自己的书，让别人说去吧！”的态度，妈妈也被我气的七窍生烟，拿我没有办法。

由于我用眼过度，加上没有养成好的读书姿势，没有过多久我就发现，我的眼睛开始模糊了，看东西也不如以前清晰了，课堂上听老师讲课时，黑板上的知识也好像跟我作对似的，跟我玩起了捉迷藏，一会清楚一会模糊。随之日来的是我的各科成绩下滑到了低谷，妈妈带我去检查视力的结果，就是我从此“光荣”的加入了近视眼的队伍，我才三年级啊！这个结果是我没有预料的！难道我就此放弃我那些可爱的书朋有么？从西妈妈对我进行严格的控制，规定每天读书不得找过一小时，之一读书姿势，监督我学习，还加强体育锻练来增强我的体质。老师也对我进行了批评教育，纠正我错误的读书姿势，帮助我辅导学习。戴上眼镜的我不得不接受这个残酷的现实。在妈妈和老师的帮助下，我的学习成绩不断地提高，实力也慢慢的开始恢复了。

我非常的开心，虽然不能像以前那样没有节制的看书，但是妈妈还是支持我多阅读书籍，只不过是限制了我的读书时间而已，所以我没有和我那些可爱的朋友说再见，因此我很珍惜和他们见面的机会，总是希望能多带呆一会。由于长时间的积累与运用，阅读也着实的让我品尝到了喜悦，我的作文能力提高了不少，我的每一篇作文几乎都被老师当成范文来念，每到那个时候我就会昂首挺胸，然后，用食指推推我的小眼镜。在去年学校组织书“我眼中的网络世界”正文赛中，我写的《酸酸甜甜的诱惑》获得了一等奖，在班里被评为“小作家“，现在我正着手向网络出发，准备通过努力建立自己的创作园地。

【篇三：悲与喜作文】

最近也看了不少故事，不禁想探讨一下一个话题：以大团圆结局的剧使人欣慰，以悲剧告终的剧有深度且感人，两者之间到底哪个才更具有魅力？

人们在现实生活中总是希望万事都能圆圆满满的，在剧中能看到完美的结局自然也特别欢喜。可总是大团圆，这剧就犹如一潭死水一般，人们也逐渐看厌了，看累了。往往看到一半，就能猜出它最后的结局，使剧的本身没有了悬念。此时便出现了悲剧一说。以悲痛结束，人们在伤痛之余更感到了悲剧虽伤心但那种品咂不尽的艺术美感。悲剧它的缺憾，是一种富有文学和艺术深度的美。

大家应该都读过白雪公主的故事吧？故事在结尾与其他童话一样不忘补上一句“从此王子和公主幸福地生活在一起”如果叫安徒生写个续编，王子和公主也难免会有扔盘子砸家具的时候吧？指不定还会闹出什么更大的家庭矛盾，这就是所谓的幸福？可童话不管这些，只管以大团圆结束，读者心里欣慰，可这就是童话它仅有的深度，也是之所以只适合小孩子看的原因所在。

世界著名悲剧作品中的罗密欧和朱丽叶，如果最后以大团圆告终，两人如愿以偿，那么大家试想，莎士比亚的这一作品还会有如此大的知名度和认同度吗？是悲剧体现出了它的价值，是伤痛说出了它的深度。

如此一比较两种大家所熟悉的剧本，大家对两种剧型也有了一定见解了。团圆剧，自然是每个人所