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2024-2025学年中职生消防演习提高预防意识班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生消防演习提高预防意识班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年中职生消防演习提高预防意识班会教学设计》主要针对中职生对消防知识的掌握和实际操作能力的提升。教学内容主要包括以下几个方面：

1.消防基础知识：让学生了解火灾的危害性，掌握火灾的成因、火势蔓延的原理以及火灾事故的统计数据，提高学生的火灾防范意识。

2.消防设施与器材：介绍学校、家庭和公共场所常见的消防设施与器材，如灭火器、疏散指示标志、应急照明灯等，并教授学生如何正确使用这些设备。

3.消防逃生技巧：教授学生火灾发生时的应急处理流程，包括报警、疏散、逃生等环节，以及在不同场景下的逃生方法和注意事项。

4.灭火实操演练：组织学生进行灭火器的实际操作演练，让学生掌握灭火器的操作技巧，提高学生在火灾发生时的自救和互救能力。

5.消防安全宣传：通过观看消防安全宣传片、讲解消防安全案例等方式，增强学生的消防安全意识，让学生在日常生活和学习中时刻注意火灾预防。

6.消防演习总结与反思：在演习结束后，组织学生进行总结与反思，让学生认识到消防演习的重要性，并积极改正自己在演习中出现的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生命意识：通过学习消防知识，使学生认识到火灾对生命安全的威胁，增强自我保护意识，珍视生命。

2.安全技能：培养学生掌握基本的消防设施使用方法和火灾逃生技巧，提高学生在火灾发生时的自救和互救能力。

3.社会责任：让学生了解消防安全的重要性，意识到自己对社会、家庭和学校的安全责任，培养良好的消防安全行为习惯。

4.问题解决：通过灭火实操演练和消防安全案例分析，培养学生面对火灾时冷静应对、善于思考和解决问题的能力。

5.团队合作：在消防演习过程中，培养学生与同学协作、共同完成任务的团队精神，提高团队协作能力。

6.自我反思：引导学生对消防演习进行总结与反思，培养学生自我评价、自我改进的能力，提高消防安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）消防基础知识：让学生了解火灾的危害性，掌握火灾的成因、火势蔓延的原理以及火灾事故的统计数据，提高学生的火灾防范意识。

（2）消防设施与器材：介绍学校、家庭和公共场所常见的消防设施与器材，如灭火器、疏散指示标志、应急照明灯等，并教授学生如何正确使用这些设备。

（3）消防逃生技巧：教授学生火灾发生时的应急处理流程，包括报警、疏散、逃生等环节，以及在不同场景下的逃生方法和注意事项。

（4）灭火实操演练：组织学生进行灭火器的实际操作演练，让学生掌握灭火器的操作技巧，提高学生在火灾发生时的自救和互救能力。

（5）消防安全宣传：通过观看消防安全宣传片、讲解消防安全案例等方式，增强学生的消防安全意识，让学生在日常生活和学习中时刻注意火灾预防。

（6）消防演习总结与反思：在演习结束后，组织学生进行总结与反思，让学生认识到消防演习的重要性，并积极改正自己在演习中出现的问题。

2.教学难点：

（1）消防设施与器材的使用方法：学生对于消防设施与器材的认识不足，容易在实际操作中出现错误。例如，对于灭火器的操作流程、疏散指示标志的正确识别等。

（2）消防逃生技巧的应用：学生在火灾发生时，可能会因为紧张、慌乱而导致逃生技巧无法正确应用。例如，在报警时忘记拨打消防电话、在疏散时走错方向等。

（3）灭火实操演练的技巧：学生在实际操作灭火器时，可能会出现操作不当、灭火效果不佳等情况。例如，灭火器的距离、角度、喷射力度等。

（4）消防安全意识的培养：学生在生活中可能存在消防安全意识不强的问题，如随意堆放杂物、使用明火等。如何通过教学让学生真正意识到消防安全的重要性，是一个教学难点。

（5）消防演习的总结与反思：学生在演习结束后，可能对演习过程中的问题缺乏深入思考，无法真正吸取教训，提高自身的消防安全能力。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实际操作、情景模拟、案例分析等方式，帮助学生突破难点，确保教学效果的达成。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示PPT和视频资料；

-灭火器、疏散指示标志、应急照明灯等消防设施与器材；

-消防演习场地和模拟火灾场景。

2.课程平台：

-学校课程管理系统，用于上传和下载教学资源和作业；

-消防安全教育网站，提供相关知识和案例分析。

3.信息化资源：

-消防安全宣传片和案例视频，用于引导学生了解消防安全知识；

-消防安全互动游戏和模拟逃生软件，提高学生的实践操作能力。

4.教学手段：

-PPT演示