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2024-2025学年初中坚守底线拒绝校园暴力班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中坚守底线拒绝校园暴力班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的社会责任感：通过学习本节课，让学生深刻认识到校园暴力对个人和社会的严重影响，从而增强自己的社会责任感，积极参与到拒绝校园暴力的行动中去。

2.培养学生的法律意识：使学生了解和掌握与校园暴力相关的法律知识，提高遵纪守法的自觉性，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

3.提升学生的交往能力：通过讨论、分享等形式，帮助学生学会与人沟通、交流的技巧，提高解决矛盾和冲突的能力，避免因为沟通不畅而导致校园暴力的发生。

4.增强学生的心理素质：培养学生面对困难和压力时保持积极乐观的心态，学会自我调适和心理疏导，提高抗挫折能力，减少因心理问题引发的校园暴力行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生可能已经掌握了关于人际交往、情绪管理的一些基本知识，对校园暴力有一定的认知，知道它是不正确的行为。同时，学生可能也了解了一些基本的法律知识，如未成年人保护法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，他们对社会问题充满好奇，对于如何处理人际关系、如何面对校园暴力等问题感兴趣。在学习能力上，初中生逻辑思维能力逐渐增强，能够进行一定的辩证思考。在学习风格上，他们大多喜欢互动式、参与式的学习方式，希望能够通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园暴力的性质和危害上，学生可能难以深入理解其对个人和社会的严重影响。在掌握法律知识方面，学生可能因为法律知识的抽象和复杂，难以理解其内涵。在交往能力和心理素质方面，学生可能因为缺乏实践锻炼，难以将理论知识转化为实际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中坚守底线拒绝校园暴力》班会教材或相关学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、案例等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

b.收集一些关于校园暴力的真实案例，用于引导学生深入思考和讨论，增强学生的防范意识。

c.准备一些与校园暴力相关的法律条文和解释，以便在课堂上为学生提供法律依据和指导。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便学生能够在小组内进行讨论和分享。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生讨论的结果和心得体会。

c.在教室墙壁上贴上一些关于校园暴力的宣传海报，以提醒学生时刻保持警惕，拒绝参与校园暴力。

5.教学工具：确保教学过程中所需的黑板、投影仪、音响等设备正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行演示和讲解，提高学生的学习兴趣和效果。

7.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以便学生能够明确自己的学习方向和目标。

8.课堂评价表：为学生准备一份课堂评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，以提高学生的自我认知和反思能力。

9.家长通知：准备一份家长通知，向家长介绍本节课的教学内容和目标，提醒家长关注学生的学习情况和心理变化，以便家长能够在家中给予学生适当的关爱和支持。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学方法、教学步骤等内容，以便教师能够顺利进行课堂教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“坚守底线拒绝校园暴力”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“坚守底线拒绝校园暴力”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“坚守底线拒绝校园暴力”教学目标和“坚守底线拒绝校园暴力”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“坚守底线拒绝校园暴力”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“坚守底线拒绝校园暴力”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“坚守底线拒绝校园暴力”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“坚守底线拒绝校园暴力”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌