部编版语文四年级下册-17.记金华的双龙洞 第2课时.docx

部编版语文四年级下册-17.记金华的双龙洞第2课时

授课内容

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教材分析

部编版语文四年级下册-17.记金华的双龙洞第2课时

教学内容：

本课时教材内容为《记金华的双龙洞》的续写。文章主要描述了作者游览金华双龙洞的所见所感。通过描写双龙洞的奇峰异石、清泉流水，展示了大自然的神奇魅力。本课时需引导学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱与赞美之情，同时培养学生的朗读和表达能力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱与赞美之情。

3.学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。

4.结合生活实际，培养学生对自然景观的欣赏能力。

教学重点：

1.理解课文内容，体会作者情感。

2.学习课文中的优美语句。

教学难点：

1.引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。

2.培养学生对自然景观的欣赏能力。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.相关图片或视频资料。

3.学生作业本。

教学过程：

1.导入新课，回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.默读课文，学生自主思考课文内容，理解作者的所见所感。

3.分组讨论，学生之间交流对课文内容的理解和感悟。

4.教师讲解课文，解答学生的疑问，深入理解课文内容。

5.朗读训练，学生跟读课文，体会作者的情感。

6.课堂小结，学生总结本节课的学习内容，教师进行点评。

7.布置作业，巩固本节课的学习成果。

核心素养目标分析

本课时教学的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读、默读、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，并能运用课文中的词语和句式进行表达，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的优美语句，培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情，发展学生的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中所描述的双龙洞的美景，培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国自然景观的丰富多样性，培养学生对祖国文化的自豪感，增强文化传承与理解的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱与赞美之情。

2.学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。

难点：

1.引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。

2.培养学生对自然景观的欣赏能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分组讨论、教师讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感。

2.针对难点内容，利用课文课件、图片或视频资料，直观展示双龙洞的奇峰异石、清泉流水等景观，引导学生感受大自然的魅力，激发学生对自然景观的欣赏能力。

3.创设情境，让学生模仿课文中的优美语句进行表达，逐步提高学生的语文素养。

4.布置作业，巩固本节课的学习成果，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：课文课件或黑板、相关图片或视频资料、学生作业本。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：课文课件、相关图片或视频资料。

4.教学手段：朗读、默读、讨论、分组合作、教师讲解等。

教学实施过程

1.导入新课

教师活动：通过展示金华双龙洞的图片和视频，引起学生对自然景观的兴趣，引出本课课题。

学生活动：学生观察图片和视频，分享对双龙洞的印象，进入学习状态。

教学方法/手段/资源：多媒体展示法，信息技术手段，课程资源。

作用与目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然景观，为学习课文内容做好准备。

2.理解课文内容

教师活动：引导学生朗读课文，通过问题引导的方式帮助学生理解课文描述的双龙洞景色和作者的情感。

学生活动：学生朗读课文，回答教师提出的问题，深入理解课文内容。

教学方法/手段/资源：朗读法，问题引导法，课程资源。

作用与目的：帮助学生掌握课文内容，体会作者对大自然的热爱与赞美之情。

3.学习课文中的优美语句

教师活动：教师挑选课文中的优美语句，进行讲解和示范，引导学生模仿表达。

学生活动：学生模仿表达，尝试使用课文中的词语和句式进行描述。

教学方法/手段/资源：讲解示范法，模仿表达法，课程资源。

作用与目的：提高学生的语文素养，培养学生对自然景观的欣赏能力。

4.欣赏双龙洞的奇峰异石、清泉流水

教师活动：利用图片或视频资料，展示双龙洞的奇峰异石、清泉流水等景观，引导学生欣赏大自然的魅力。

学生活动：学生观察图片或视频，分享对双龙洞景观的感受和想象。

教学方法/手段/资源：展示法，分享法，课程资源。

作用与目的：培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对大自然的热