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2024-2025学年中职生尊重校园安全规定班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生尊重校园安全规定班会教学设计

教材分析

本节班会课的主题为“尊重校园安全规定”，适用于2024-2025学年中等职业学校的学生。课程内容主要围绕校园安全展开，旨在让学生了解校园安全的重要性，认识并尊重校园安全规定，提高自我保护意识。

教学对象为中等职业学校的一年级学生，他们已具备一定的独立思考和自我约束能力，但对校园安全的认识尚浅。因此，本节课需要通过生动案例和互动环节，让学生深入了解校园安全规定的意义，自觉遵守校园安全规定，养成良好的安全意识。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园安全规定的意义：让学生了解校园安全规定对保障学生人身安全、维护校园和谐的重要性。

2.校园常见安全隐患及预防：分析校园中常见的交通安全、消防隐患、实验室安全等方面的问题，引导学生学会预防和应对。

3.尊重校园安全规定的实践：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到尊重校园安全规定的必要性，自觉遵守并落实到实际行动中。

4.自我保护能力提升：引导学生学习自我保护的方法和技巧，提高在面对安全风险时的应对能力。

5.校园安全文化：培养学生树立正确的校园安全文化观念，形成人人关心安全、共同维护校园安全的良好氛围。

教学过程中，应以学生为主体，注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，将尊重校园安全规定内化为自身行为习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知与反思：通过学习校园安全规定，使学生能够认识到自己在校园生活中的安全问题，培养学生的自我认知能力，养成自我反思的好习惯。

2.信息素养与批判性思维：通过分析校园安全事故案例，培养学生收集、处理信息的能力，提高其对安全问题的判断力和批判性思维。

3.沟通与合作：在小组讨论和分享环节，培养学生与他人有效沟通、合作解决问题的能力，提升团队协作精神。

4.社会责任感与法治意识：通过学习校园安全规定，使学生明白遵守法律法规的重要性，培养学生的社会责任感和法治意识。

5.安全意识与自我保护能力：通过学习校园安全知识，提高学生的生活安全意识，培养学生应对突发安全事故的能力，使学生能够自觉地保护自己。

6.健康生活方式与生活习惯：通过学习校园安全规定，引导学生树立健康的生活方式，养成良好的生活习惯，为学生身心健康奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人安全、交通规则、防火防灾等基本知识，对校园安全有了初步的认识。他们能够理解校园安全的重要性，并在日常生活中遵循一些基本的安全规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生普遍对实践性、趣味性的课程更感兴趣。他们善于动手操作，喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和问题解决能力，能够主动探究问题并寻求解决办法。在学习风格上，他们偏好互动性强、参与度高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对一些复杂的安全规定和理论知识难以理解，容易产生困惑。此外，他们在实际操作中可能由于缺乏实践经验而难以将理论知识运用到实际生活中。同时，部分学生可能对安全问题缺乏足够的重视，认为安全事故离自己较远，从而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生尊重校园安全规定》的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的校园安全事故图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和分析，帮助学生更直观地了解校园安全的重要性。

b.准备关于校园安全规定的宣传册或海报，让学生在课后能够随时查阅和复习。

3.实验器材：

a.准备交通安全演示道具、消防器材等实验器材，以便于在课堂上进行实验演示，让学生亲身体验并学习相关安全知识。

b.确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行定期检查和维护，确保学生在实验过程中的人身安全。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室内设置安全知识宣传角，展示与校园安全相关的书籍、海报、宣传册等资源，营造浓厚的校园安全文化氛围。

5.教学工具：

a.准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。

b.准备白板、记号笔等教学