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2024四川省德阳市中考语文真题
“因人而异,所见不同”审题立意及范文
审题立意指导+写作素材+作文提纲+范文示例+中考作文预测+真题改编(举一反三练习)
【四川省德阳市2024年初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试语文试卷】
四、写作
25.大作文。(50分)
有人说美丽的风光在高处,有人说更诱人的景致在少有人走的小路上,还有人说最壮丽的景观还没看到。说法不同,原来是每个人的体验和心里感受不一样罢了。
请以“因人而异,所见不同”为话题,写一篇作文。
要求:自选角度、自拟题目、自定文体,600字以上。不得透露真实的影响公平判卷的个人信息。
一、审题步骤与方法
1.理解题目类型与考查特点:
题目类型:话题作文,要求围绕一个中心话题展开论述。
考查特点:考察学生的观察力、思考深度以及对生活哲理的理解,同时检验学生是否能独立形成观点并进行有条理的表达。
2.审题步骤:
读题:仔细阅读题目文字,注意任何关键词和限定条件。
辨题:确定题目类型,理解考查目的。
析题:分析题目中的关键词和隐含信息,明确写作范围。
构题:构建文章框架,思考可能的立意方向。
二、材料分层解读审题
关键词提取:
“美丽的风光在高处”
“更诱人的景致在少有人走的小路上”
“最壮丽的景观还没看到”
“因人而异,所见不同”
隐含信息解析:
这些句子暗示了不同的视角和经历会导致不同的看法和体验。
强调主观性和个人经验的重要性。
深度解读分析:
分层解读:
第一层:“美丽的风光在高处”
表层意义:直观地讲,这句是在描述一种常见的自然美景,即高山或高地的风景往往更为壮观。
深层含义:这里可能隐喻着成功、成就或者理想状态通常需要付出努力才能达到,就像攀登高山一样,只有到达山顶的人才能领略到最美的风景。它也暗示了不同的人对于“高处”有着不同的定义和追求。
第二层:“更诱人的景致在少有人走的小路上”
表层意义:指那些不寻常、不为人知的地方往往隐藏着更独特的美景。
深层含义:这句话鼓励探索未知和非传统路径,意味着创新、个性和独立思考的价值。它暗示着真正的美丽和价值往往存在于常规之外,需要我们去发现和探索。
第三层:“还有人说最壮丽的景观还没看到”
表层意义:表明存在一些尚未被发现或未被充分认识的美景。
深层含义:这句话反映了人类对未来的乐观态度和对未知的好奇心。它告诉我们,生命中总会有新的惊喜和发现等待着我们,只要我们保持探索精神,就会不断遇到新的美好。
综合分析:
材料通过三个层次的表述,展现了不同人对“美”的定义和追求是多样化的,这种多样性源于每个人的经历、价值观和个人偏好。
它强调了主观性和相对性,即美是主观感受,每个人都有自己的视角和标准,没有绝对的对错。
材料还蕴含了对探索精神和开放心态的推崇,鼓励人们勇于尝试新事物,保持对未知的好奇和对生活的热爱。
总结:
通过对材料的深度解读,我们可以得出几个核心点用于作文立意:
美是主观的:每个人心中的美都是独一无二的,受到个人经验和情感的影响。
追求多样化:不同的人追求不同的目标和价值,这使得世界更加丰富多彩。
探索和创新:鼓励探索未知,拥抱变化,这是个人成长和社会进步的动力。
乐观与未来:对未来的期待和乐观态度促使我们不断前进,寻找生命中的新风景。
以上这些分析旨在帮助学生构建作文的主题框架,深入探讨“因人而异,所见不同”这一话题的丰富内涵。
三、结合解读所得的材料立意
立意方向:
探讨个人经验如何影响我们对世界的感知和评价。
讨论开放性思维和尊重他人观点的重要性。
分析如何从不同角度看待问题,从而获得更全面的理解。
四、基于上述立意方向的标题参考
《视角之花,绚烂于心》
《观景随心,各美其美》
《多棱镜下的世界》
五、作素材提供及在写作中的运用指导
写作素材:
不同文化背景的人对同一艺术作品的不同解读。
盲人摸象的故事,说明从单一角度理解事物的局限性。
科学史上的理论更迭,如哥白尼的日心说对地心说的挑战,展示了知识的相对性和进步的必然性。
运用指导:
开头引入一个具体的例子或场景,如盲人摸象,来引出主题。
主体部分通过对比不同人物或历史事件的观点,展现“因人而异,所见不同”的道理。
结尾总结观点,强调开放心态和多元视角的价值。
写作素材示例:
艺术家眼中的世界:选取不同风格的画家,如梵高、毕加索和莫奈,他们各自的艺术作品反映了他们眼中不同的“风景”。梵高的《星夜》展现了他内心的情感风暴,毕加索的立体主义揭示了他打破传统视觉规则的创新精神,而莫奈的《睡莲》则体现了他对光影变化的细腻捕捉。这些例子可以用来说明即使是同样的自然景观,在不同艺术家的眼中也会呈现出截然不同的风貌,强调了个人视角和情感在创作中的重要性。
旅行者的体验:比较城市旅游者和乡村徒步者对“美”的不同感知。城市旅游者可能更注重历史遗迹、繁华街市和现代化建筑的震
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