2024-2025学年中职生青春是珍贵的我们需要属于自己的阳光天空班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生青春是珍贵的我们需要属于自己的阳光天空班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中职生班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.自我认知与自我管理：通过班会活动，学生能更好地认识自己的青春价值，树立正确的自我观念，培养积极向上的心态，提高自我管理能力。

2.社会适应：培养学生理解集体与个人的关系，增强团队协作意识，提高融入社会的能力。

3.创新思维：引导学生思考青春期的独特性，激发创新思维，培养解决问题的能力。

4.道德修养：通过班会活动，强化学生的道德意识，培养良好的道德品质，成为有责任感的青年。

学情分析

中职生处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对自我和周围世界进行深入的思考。他们在知识、能力和素质方面有了一定的积累，但仍有很大的提升空间。

1.知识层面：中职生在学校学习了各种专业知识和技能，但对于青春期的认识可能尚显不足。他们对自我认知、心理健康、人际关系等方面的知识较为匮乏，需要在班会上进行补充和引导。

2.能力层面：中职生具备一定的实践操作能力，但在解决问题的创新思维、沟通协作等方面还有待提高。通过班会活动，可以锻炼他们的思维能力、团队协作能力和表达能力。

3.素质层面：中职生普遍具有较好的道德品质，但部分学生可能在行为习惯、自律意识方面存在问题。班会活动有助于培养学生的道德修养，提高自律意识，养成良好的行为习惯。

4.心理特点：青春期是中职生心理发展的关键时期，他们渴望独立、关注自我价值、追求个性发展。同时，他们也可能面临心理压力、人际关系困扰等问题。班会活动应关注学生的心理健康，引导他们正确面对青春期的挑战。

5.学习动机：中职生对专业知识和技能的学习兴趣较高，但可能对班会等德育课程的学习积极性不足。教师需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到青春期班会的重要性，从而提高学习积极性。

6.教学影响：针对中职生的学情特点，教师应采用生动、有趣、富有启发性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重个性化教育，关注学生的个体差异，因材施教。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与青春期相关的在线教育平台资源、心理健康教育视频、班级风采展示平台等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、小组竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青春期心理健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期心理健康知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青春期心理健康课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出青春期心理健康课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验心理健康知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期心理健康知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青春期心理健康知识点，掌握心理健康技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。