幼儿园主题环境创设学习心得精选5篇.pdfVIP

幼儿园主题环境创设学习心得精选5篇

幼儿园主题环境创设学习心得（精选篇1）

本周末我非常有幸参加了上海特级教师来连的培训，本次培训分为两个部

分，上午为四节优秀的课堂展示，下午是上海市特级教师、金牌教研员崔岚关于

《幼儿园活动区—环境创设与材料投放》的培训。

本次培训我真是受益匪浅，对我今后的教学工作，有很大的推进作用。下面

我将从集中教育活动展示和培训两个环节所收获的几点进行一下简单的阐述。

一、集中教育活动展示

参与课堂教学展示的分别是，上海市科技幼儿园的教研员金晓燕，一位是上

海市浦东新区贝贝星幼儿园的高爱华老师。他们分别展示了中班和大班两节活

动。

金晓燕老师上的大班语言活动《我发现的变化》非常吸引我，她以科学知识

为导线以语言交流为教学方式进行的一节新型的综合科学语言活动。这节活动的

选择****与生活，教具的选择也是孩子们经常使用的生活用品。她的课堂氛围活

跃，且整节活动的每一个环节都给幼儿充分思辨的时间，通过思辨、脑力激荡来

获取知识的过程教师只是一个引导者，教师的提问准确，有层次，能让幼儿在不

知不觉中自我认知自我更正从而掌握知识要点，真得很让我敬佩。金晓燕老师上

的第二节活动是中班的科学活动《声音变变变》教师以游戏的方式渐进增加难度

和深度，让幼儿在参与游戏的过程中获得知识很是值得我来学习。

高爱华老师上了一节中班美术活动《谁躲起来了》和一节大班数学活动《避

开猫的方法》。高老师上课最吸引我的地方是她的两节活动都是在情境中进行教

学，且有始有终。我以前的教学也采用过这种形式，但是小故事都在课前出现，

当活动进行到中间结尾的时候情景都不存在了，高老师一直是在情景中进行的，

让孩子学习的特别有成就感，而且高老师对孩子的指导也很认真到位，充分的欣

赏每个孩子，很是值得我们学习。

二、幼儿园活动区环境创设与材料投放

这个环节是崔岚老师进行的培训，崔老师讲解的很全面有案例有分析，还有

现场提问，解答。让我对于区域活动的指导和材料投放有了新的认识，所有的活

动都要先有内容，后才能生成目标，教师做到心中有数。区域活动其实也是“个

别化学习活动”材料提供要充分彰显幼儿意识、课程意识和审美意识，教师应创

设一个能吸引幼儿并能根据幼儿的需要进行变换、顺应幼儿发展的“活环境”。

教师要根据幼儿在活动中的所需及时提供有效的材料，支持幼儿按自己的想法作

用于环境，调整、丰富和发展自己的认知水平，帮助幼儿达成更高的需求，让环

境创设和材料提供真正顺应孩子们发展。

幼儿园主题环境创设学习心得（精选篇2）

听了李辉霞老师的讲座之后，对幼儿园环境创设有了新的认识。《纲要》指

出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展

的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见，幼儿

园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与

到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

在环境创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为环境创设的参与者和创造者。

环境创设，在色彩上，应以艳丽的纯色为主。色泽宜单纯，接近自然，这样

的色彩可以让孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩，易使幼儿产

生共鸣、易于理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。造型上，应以稚拙、简洁为主。

内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。为幼儿提供一个富于美感的

环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，有利于幼儿形成乐观、

自信、勇敢的个性品质，促进其社会性发展。幼儿能力有限，作品效果不一定很

美，需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。

在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样

不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。

幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与环境因素相互作用，也必将在与环境

互动中实现发展的目的。环境装饰应让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同

进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，

让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响

和促进幼儿发展的教育价值。

活动与环境这两者的关系是相互相存的，互相关联的，活动依靠环境来吸引

幼儿的注意，而环境的创设需要活动来表现。为了能激发幼儿更大的探索兴趣，

环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个