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幼儿园中班教案认识京剧

篇一：让幼儿对京剧的认识在体验中成长

让幼儿对京剧的认识在体验中成长

[关键词]：京剧体验丰富真切深刻广泛

[论文概述]：幼儿活泼好动、好奇心强，天性爱模仿，

特别对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色

彩的喜爱都是不一般的。我经过两年的课题实践研究，发现

在我园“利用梅乡，探索京剧艺术与幼儿教育的有机结合”是

切实可行的。我从以下四方面出发，以幼儿为主体，关注幼

儿在京剧艺术教育活动中的真实体验，努力使京剧艺术教育

的实施在幼儿终身可持续性发展中发挥良好的作用。一、合

理利用人文，使幼儿的体验更加丰富；二、正确选择教学内

容，使幼儿的体验更加真切；三、不断调整教学策略，使幼

儿的体验更加深刻；四、注重发挥环境熏陶，使幼儿的体验

更加广泛。

[正文]：

文化博大精深，京剧艺术更以其深厚的文化底蕴影响

了一代又一代人。它是地地道道的国粹，它不仅唱腔动听，

而且表演生动，美国著名的舞台导演耐德.坎特曾这样说：“你

们应该为自己国家拥有这样精美绝伦的传统艺术而感到骄

傲。一个能创造这样灿烂文化的民族是伟大的、了不起的。”

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可见京剧艺术的魅力。在当今世界经济、社会、文化等各个

方面因素的急剧变化发展，社会节奏的不断加快，人们已越

来越崇尚流行的音乐和时尚的艺术的今天，作为新时代的

人，作为民族文化的传承者，我们教师更应把“振兴京剧艺术，

弘扬民族文化”放到重要位置。而京剧作为一门综合的戏曲艺

术，它与幼儿教育又有着密切的关系，再加上我们的家乡泰

州，是京剧大师——梅兰芳的故乡，特有的人文环境所营造

的京剧氛围，又成为我们最可利用的教育。为宏扬国粹艺术，

本着“京剧从娃娃抓起”的目的，我园申报了《利用梅乡，探

索京剧艺术与幼儿教育有机结合的研究》课题，并于2006

年2月成为江苏省“十一五”规划立项课题。有人认为幼儿年

龄小，不懂事，不会欣赏高深的京剧，但他们忘了：幼儿活

泼好动、好奇心强，天性爱模仿，特别对于有趣的故事、独

特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的喜爱都是不一般的。

因此，我经过两年的课题实践研究，发现在我园“利用梅乡，

探索京剧艺术与幼儿教育的有机结合”是切实可行的。我们不

仅仅借此课题的研究来培养几个京剧小票友，更重要的是以

京剧大师梅兰芳为引子，来挖掘和传承京剧艺术的精神，通

过它来扩大幼儿的视野和知识面，丰富幼儿的情感，帮助他

们分清美与丑、善于恶，同时弘扬民族文化，培养幼儿从小

树立民族自豪感和自信心，为自己是一个人而自豪。在实践

研究过程中，我从以下四方面出发，以幼儿为主体，关注幼

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儿在京剧艺术教育活动中的真实体验，努力使京剧艺术教育

的实施在幼儿终身可持续性发展中发挥良好的作用。

一、合理利用人文，使幼儿的体验更加丰富

京剧大师梅兰芳的祖籍就在我们江苏泰州。他在建国

以前，在中外戏曲交流上，做出过很大的贡献。他和杨小楼、

余叔岩并称为“京剧三大贤”，与程砚秋、尚小云、荀慧生并称

“四大名旦”。梅兰芳很有民族气节，在日本侵华期间，蓄须明

志，拒不演出。建国以后，曾就任戏曲研究院院长和京剧院

院长。

他的表演，可以说是古典美学中和之美的代表。为了

纪念他，家乡人民建起了梅兰芳史料陈列馆，并以他的名字

为公园和影剧院命名。每年都有他的子孙和弟子回乡纪祖，

举行各种各样的京剧演出；在泰州的各种群众娱乐场所还活

动着许多京剧爱好者，每天清晨和傍晚，小区里河畔旁都会

传出富有魅力的京剧旋律……这一切都为幼儿认识京剧营

造了一个得天独厚的人文环境。