六年级小学语文试卷分析及改进措施家长 .pdfVIP

六年级小学语文试卷分析及改进措施家长

对于学生，考试是对其学习质量的评价尺度，同时也是学生自我评价的基本

指标。考试对于学生的学习积极性、学习方法、思维方法及发展方向等方面都有

很强的引导作用。

考试为教学提供反馈信息，从而成为既是指导控制教学过程的手段，也是促

进学生发展的手段。应该强调的是，考试的上述功能必须以测量的客观性、正确

性为前提。要充分发挥考试的积极作用，不断提高考试的客观正确性，必须认真

做好试卷分析工作。

纵观这次试卷的质量检测，可以看出还存在许多问题：

一、词语积累不够：

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速

提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些比较灵活的题，

就感到束手无策。

二、综合能力薄弱：

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次

考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力

及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学

生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

三、逻辑思维能力欠佳：

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功

不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、

套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在

今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

四、书写不规范：

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

通过这次试卷分析，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情

况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记

硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积

累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要

求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，

感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、

写作水平。

2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的

基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语

言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏

颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强

学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，

在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的

区分、认识。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导

学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学

生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学

生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也

要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，

不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，

并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

5、加强双基训练，强化字音字形的练习，分散在平时的学习中，逐渐积累。

6、强化答题技巧和答题思路的讲解，力争使学生规范答题。

7、加强审题立意的训练，采取小作文等形式强化审题意识。

总结：试卷分析是学校教学质量管理工作的重要环节，对于指导教学工作、

提高教学质量有着十分重要的。