【作文学习宝典】（第一部分）第四单元 内容充实 +公开课一等奖创新教案.docxVIP

【作文学习宝典】（第一部分）第四单元内容充实+公开课一等奖创新教案

老泥阅读和写作培训

“内容充实或具体是中考作文主要得分点。

所谓“内容”，是指写进作文中的事件、景物、人物、情感和数据资料等；“充实是指写进文章中的村料质量高，内容丰富，足以表现中心思想。

“内容充实”具体表现为：记叙文中的记叙要素完整，人、景、事、物具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足。

如何才能让记叙文的内容充实或具体昵？从以下几方面入手：

技法指导

①有个小银元掉在地上。

②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。（陀思妥耶夫斯基）

两句相比，②句比①句多了几步追问：小银元从哪里落？怎样落的？落地后的响声、动态怎样？经过逐步追问，原来的简略句变成具体形象的句子。

【方法指导】具体形象=步步追问十想象延伸十局部细写

①我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

步步追问：小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？

②我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

技法指导

一、概括内容具体化

【名篇一得】

【小试牛刀】请用所学之法充实下文：

一次体育活动，顾老师来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，她持拍，眼睛盯着球，身子移动，偶尔打了一个好球，她向我们示意。如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。

技法指导

一、概括内容具体化

【名篇一得】

一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来有力地晃动着手中的拍子向我们示意。如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。

【点评】习作通过语言、动作、神情等多种描写方法使人物形象丰满，从“略显肥胖的外形到活泼、执着、上迸、平易的精神气质，使顾老师的形象生动感人。

如老舍的《在烈日和暴雨下》一文中，开头就说：“六月十百那天，天热得发了狂。”这是叙述，概括地说“天热。但到底怎么个热法，怎么发了“狂”，不具体，读者很难有切实的感受，为此。作者紧接着作了大段的描写：

“六月十五那天，天热得发了狂。

“太阳一出来，地上已经像下了火。一些似云非云的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有……”

“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化……

经过这一渲染，酷暑的气氛就仿佛笼罩在读者的四周，不禁使人感到天气热得可怕。没有这样具体、形象、生动的描写，就不足以说明“天热得发了狂”。

技法指导

二、抽象概念形象化

【名篇一得】

【方法指导】

怎样做到由不具体、不生动到具体、生动，可遵循如下程序：

“有什么是叙述，它所起到的作用是把描写对象、主人公叙述准确。

“怎么样”是刻画、描摹，它起的作用是“清楚、细致。最好要从多个方面、多个角度来描写对象、主人公的特征、动作、细节。

“像什么”是比喻，它的作用是使描写变得形象。

复杂场面中重点内容要详写。描写复杂的场景，我们不仅仅要写主角，还要写整个的场景，或背景，我们要注意重点。重点对象我们要观察描写得多一点，要详写。描写的对象多了，还要注意层次，最好还要根据我们每个人的独特体验，写出个性来。

技法指导

二、抽象概念形象化

【名篇一得】

【小试牛刀】

请你扩写：“清晨，在宁静美丽的河边，挺立着许多风车，他们张着巨人般的手臂，像是在迎接远方的客人。

技法指导

二、抽象概念形象化

【名篇一得】

参考比较一下其他同学的扩写：

1、在辽阔平原的河边，一排像巨人般的风车。微风轻轻地吹来，风车慢慢地挥