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初一语文上册课本

初一语文上册课本1

标点符号：

1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称

谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、

延续④表话题转换⑤表意思递进

3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因

抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

十种常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间

接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象

的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命

先驱者的形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比

较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出

海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主

要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境西北

高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作

者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》*从不同角度不同层次淋漓尽

致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活

场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童

身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高

尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白

杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为

我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及

内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟

丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

试卷题目常见的一些术语(问题)：

1、有何作用回答*中某一内容的作用可从三个方面考虑，一

是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过

渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

2、思想内容——基本是指*的中心思想或主旨。

3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，

如善恶、好恶、褒贬等。

课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还

是课外读的内容。

4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方

式”，广义的是指写*的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，

先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表

达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方

式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象

征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体

上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文

的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等

手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详

略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、

巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、

烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理

解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作

技巧的题，应结合上下文语境、*题材与体裁风格等来准确把握，

选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人

物的种.种手法，如散文抒发情感的种.种手法等，尽量抓到得分

点。

7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调

了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主

题，点明了题旨等等。

初一语文上册课本2

01课.春.教案

教学目标

①反复朗读，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野