初三化学教学反思评价（精选7篇）.pdfVIP

初三化学教学反思评价（精选7篇）

初三化学教学反思评价篇1

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、

国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”

建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

它不仅仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕

业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教

学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲

入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任

务重、资料分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮忙他们过好基本概念

关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他

们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的本事。下头就

自我在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。兴趣是求知

的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过

程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。

有针对性地帮忙他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使

他们能进取主动自觉地学。

学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更

感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到

抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是

一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学

中培养和坚持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分

化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们及时

对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和构成，结合书本介绍科学

家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生

荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，

论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学

用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化

规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，

他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性

和进取性。

初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章

第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我

们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经

常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成，

把重点资料写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程

中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧

化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢

气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，

使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什

么。

初三化学教学反思评价篇2

化学”一词，若单是从字面解释就是“变化的科学”。化学如同

物理一样皆为自然科学的基础科学。下头是小编为你带来的初中化学

教学反思随笔，欢迎阅读。

一、教学方面的经验

1.认真研究新教材及各章节处理方法

引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，

引导学生进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的

知识解决生活中的问题。

2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强

了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总

结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿

于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技

能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。

在课堂上，给学生必须的阅读时间。针对不一样的学生设计不一样的

题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。尽量让大多

数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我

的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实

验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有

置身于真实情景之感，到达良好的效果。

4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能

源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课

本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、

认识社会，用化学