2024-2025学年初中做好安全防范保护每一个学生班会教学设计.docx

2024-2025学年初中做好安全防范保护每一个学生班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年初中做好安全防范，保护每一个学生》班会教学。教学内容主要围绕学生安全防范意识的培养，涉及以下几个方面：

1.学生个体安全：包括交通安全、用电安全、火灾逃生等方面。

2.网络安全：如何正确使用互联网，避免沉迷网络，预防网络欺诈等。

3.校园安全：包括校园暴力、同学间的矛盾处理、紧急情况应对等。

4.自我保护意识：如何提高自我保护意识，避免意外伤害。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生个体安全：学生在日常生活中已有一定的安全意识，但需要在课堂上进一步强化。

2.网络安全：随着互联网的普及，学生已有一定的网络使用经验，但缺乏网络安全意识。

3.校园安全：学生在学校生活中会面临各种安全问题，需要学会正确处理。

4.自我保护意识：学生需要在学习中不断提高自我保护意识，以应对各种意外情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能深刻理解安全防范的重要性，提高自己在各种环境下的安全意识，学会正确处理安全问题，遇到紧急情况时能够自我保护和正确求助。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在面对安全问题时能够相互帮助，共同应对。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对安全防范知识的掌握。

2.学生自我保护能力的提升。

难点：

1.学生对网络安全和个人信息保护的理解。

2.学生在紧急情况下正确求助的方法。

解决办法：

1.通过实际案例分析，让学生了解网络安全的重要性，以及如何保护个人信息。

2.利用模拟演练的方式，让学生学会在紧急情况下冷静应对，掌握正确的求助方法。

3.利用小组讨论，让学生分享彼此的安全知识和经验，互相学习，共同提高自我保护能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、班级管理系统、安全演练道具。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育校本课程。

3.信息化资源：网络安全教育视频、紧急情况应对指导手册、安全知识动画。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟演练。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布网络安全和个人信息保护的预习资料，明确了解网络风险和保护个人信息的目标。

-设计预习问题：提出问题，如“你在网络上遇到过哪些风险？”、“如何保护自己的个人信息？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读相关资料，了解网络风险和个人信息保护的基本知识。

-思考预习问题：在笔记本上记录自己的思考和经历。

-提交预习成果：将疑问和笔记提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和信息检索能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个网络安全案例引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络安全的重要性和个人信息保护的方法。

-组织课堂活动：分组讨论网络安全案例，让学生提出防护措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对网络安全案例进行分析。

-参与课堂活动：小组内讨论，提出自己的防护想法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握网络安全的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中思考和应用网络安全知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解网络安全的重要性，掌握基本的个人信息保护方法。

-培养学生的实践应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道网络安全的情景题，让学生制定解决方案。

-提供拓展资源：推荐一些网络安全相关的网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成情景题，锻炼自己的网络安全思维。

-拓展学习：查阅推荐的资源，加深对网络安全知识的理解。

-反思总结：对自己的作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生在课后独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学