2025届高考专题复习：散文备考之散文整体阅读指导.pptx

散文备考之散文整体阅读指导;学习目标;2023年高考文学类散文阅读考查归纳表;散文文体再认识

狭义散文以抒情为侧重，融合形象的叙事与精辟的议论，而广义的散则以议论性或叙事性为侧重，在不同程度上融合抒情性。（林非《林非论散文》）

散文是一种融记叙、议论为一体，集多种文学样式于一炉的文学样式它广阔的取材，多样的形式，自由自在的优美散体文句，以及富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表达，诗性地表现了人的个体生存状态和人类的文明程度。（陈剑晖《中国散文理论存在的问题及其跨越》）

林非和陈剑晖的概括中，有三个关键词值得注意，即抒情、叙事（记叙）、议论，根据这三种表达方式，一般将散文分为：抒情性散文、叙事性散文和议论性散文。

按照表现内容的不同，把散文分为三类：写人叙事散文、写景状物散文、议论说???散文。;一、明确散文的“三特征”

特征一：文体上，形散神聚

特征二：内容上“大实小虚”，纪实性较强

特征三：笔法上灵活多样;特征一：文体上，形散神聚;特征二：内容上“大实小虚”，纪实性较强;散文和小说的区别

1、小说主要依靠虚构，散文主要记叙描写真人真事。

2、小说的故事性更强，散文的叙事情节则相对简约。

3、两者都可以用第一人称，指代却不同。

小说和散文都可以用第一人称“我”来写作，这样可以拉近读者与故事的距离，增强真实感，也便于直接抒发情感。但是，小说中的“我”不管有没有作者的影子，这个“我”都不能当作作者本人。如鲁迅小说《故乡》中的“我”就不是鲁迅，而是叙述主人公，是小说的人物形象之一，是故事的见证者。而散文中的“我”必须完全是作者本人，通过“我”的经历见闻，客观叙事，主观抒情。散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。;以小见大、比喻、象征等;㈠写景状物类

写景状物类散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

体裁特点：①既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感；也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。

②既变换观察角度，让景物形态具有全景感；也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。

③既运用虚实结合的手法，扩大想象空间；也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。

④情景关系富于变化。;㈡议论说理类

以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理类散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)，而是借助感性具象来阐述道理。议论说理类散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等。

体裁特点：①内容的丰富性。在思维形式上，议论说理类散文如天马行空，自由无羁，便于作者根据实际需要，从平日积累的大量知识中精心选择鲜活生动的材料，恰到好处地运用，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动读者。②语言的形象性。与一般议论文相比，议论说理类散文文学色彩更浓厚，整体的文学性更高，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，富有感染力。③表现形式的多样性。在表现形式上，议论说理类散文更加自由灵活，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，也可发表见解。描写使内容形象具体，记叙使列举的材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感人。;（三）文化游记类

文化游记类散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，是既充满思考的智慧，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨的一类散文。

体裁特点：①取材上的文化性。即所写对象是文化意味突出、文化内涵丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价；有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。②文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识方面表现对象。③文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征，发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。④文化游记类散文和因景抒情散文存在交叉关系。如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感，但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是感情的一个触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，描述自然景观和与之相联系的人文景观。;㈣写人记事类

写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着重刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。