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结合理论研修的学习情况及所教学科教学实践提交一篇培训心得体会。作业要求：

字数要求：不少于1000字。

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学习《名师成长规律即启示》有感鹿泉一中 薛志山

作为一名奋战在教育教学一线的教师，我有幸被学校推荐并最终成为本期研修班的一名成员，内心既兴奋又忐忑不安，兴奋的是我可以借此机会向各位专家学习，聆听他们的指教，提高自己的理论水平，同时也可以与我省的各位同行交流，从他们的亲身实践中学习教育教学的经验，以便更好的进行自己的教育教学，忐忑的是自己不能很好的静下心来来完成这项任务，因为我担任的是高三年级两个实验班的化学课，带一个班的班主任，同时分管高三年

级的工作,我校已于8月20日正式开学。常言说既来之，则安之，虽然工作很忙，但我还是按

要求来完成布置的任务，每天都要进行学习，我把专家的讲义下载到自己的电脑中，随时打开就可以学习，每天都与专家“见面”，进行心灵与心灵的碰撞与交流，从中得到启发与灵感，在拜读“名师成长规律即启示”时给我的感触最深，我把自己的感受写出来，与大家分享。

一、对“名师及名师成长的阶梯发展律”的感悟

名师，就是知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢

名师，就是知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢

迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。名师特指那些具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。我非常赞同这一界定，只是“教育教学专家”这个称谓我不敢担当，我认为自己还差得很远，但我认

为名师就应该是这个样子的，这是我的切身的体会，我一定向这个目标努力。

我1966年出生，今年46岁，1987年8月参加工作，至今已在三尺讲台上耕耘了26年了，从教师职业生涯表现出鲜明的阶段性来看，我的感觉就是这好像就是说我自己一样，我一定按照专家的指点来进行自己的业务学习和实践，不断的提高自己，尽管前进的路不会一

帆风顺，但我有足够的心理准备。

二、名校造就名师。

我所在的鹿泉一中是河北省课改实验校，是全国新课程改革实验基地。我校从2007年开始就接受了“河北省第一批初中课改后的毕业生”，它逼迫着我们必须要改变传统的教育教学模式，因为学生是新课程下走出来的学生，而我们老师还是传统教学模式下的老师，用传统的教学模式学生不愿听且效率低下，老师学生都有怨言。是老师变，还是学生变，我们经过痛苦的思索后得出的结论是，老师变。只有老师变才能适应时代的要求，才能培养出适合时代要求的学生。学校领导高瞻远瞩，带领全校师生展开了一场前所未有的教学改革，我就

是其中的受益者之一。名师要走“学习——实践——研究”之路。这话一点不假，学校

领导早在1999

领导早在1999年就选派了一批学校的骨干教师参加了东北师范大学比较教育学（教育管理方向）专业研究生课程进修班的学习，使参加学习的老师学习到了最前沿的教育教学理论，为这次的教学改革奠定了坚持的基础，我就是其中的受益者之一。同时学校也不放过每一次向兄弟学校学习的机会，让我们从同行那里取得“真经”，我先后三次观摩了河北省化学优质课的评比，到大连观摩了全国优质课的评比，到江苏锡山高级中学、山东昌乐二中、青岛二中、实验中学等名校考察，观摩学习，这些都使我受益匪浅，领略了各位高手的教学技艺，学到了他们先进的教学经验和管理经验。回来后在自己的教学中加以实践、探索、创新，找到了适合自己学生的教学方法，如探究式、小组合作式、分组讨论式等，既注意知识的传授，又注意对学生学习方法的指导，培养他们的能力，结合教学实际，教给学生做人的道理，面对课改后的新生和90后的学生，我都能应对自如，学生喜欢上我的化学课，他们觉得上我的化学课是一种享受，既能学得知识，还能使自己的道德品质得到提升，所教的班级化学成绩在平行班中始终名列前茅。我带的学生参加省奥林匹克竞赛，有一人获得省级二等奖，四人获得省级三等奖，多人获得市级奖励，我本人被评为优秀辅导教师。在2012年度化学奥林匹克竞赛石家庄市初赛中，我校有16人获得市级二等奖以上的奖励，我所教的学生有8人，获得复赛资格的学生7人中有3人是我教的学生。我带的2010届学生，在高考中取得了本一上线

15人，本二上线49人的全校最好的成绩。

在进行教育教学的同时，我积极参加教育科研，不断总结自己的教学体会，发表了数篇论文，主要成果有：1999年所写的论文《谈高一年级的班主任工作》获石家庄市中小学德育论文评比二等奖；2000年所写论文《化学课堂教学构建创新精神和创造能力的过程和做法》获石家庄市中学化学“全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力”主题论文评比一等奖，该论文同时荣获中