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微课程读书笔记

【篇一：微课程学习笔记】

8月18日学习记录——微课程美化技术

【篇二：微课程设计与制作课程学习笔记】

第一章认识微课程

1、微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运

用建构

主义方法化成的、以（在线学习）或（移动学习）为目的的实际教

学

内容。

2、微课程这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高

级教学

设计师、社区学院在线服务经理（戴维.彭罗斯）于2008年秋提出

的。

3、戴维.彭罗斯把微课程称为“（知识脉冲）”。其核心理念是要求

教师把

教学内容与教学目标紧紧地联系起来，以产生一种（更加聚焦的学

习

体验）。

4、微课程是一线教师自行开发、时间在五分钟左右的微小课程，

源于教

师的教育教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘

手

问题，微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。

5、微课程具有以下几个特点：

（1）教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源容量较小（4）资

源构

成情景化（5）便于传播（6）制作简单

6、微课程资源与传统的教学网络资源相比，其最大特点是“短小

精”，非

常符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点。

7、按课堂教学方法分，微课程分为（1）知识讲授型（2）解题演

算型（3）

实验演示型

8、按制作技术分，微课程分为

（1）高清摄像机实景拍摄型（2）虚拟仿真二维三维动画型（3）触

摸一体机ppt演示加真人拍摄型（4）电脑屏幕录制型（5）可汗学

院（手写板）型（6）数字故事型

9、翻转课堂首先由教师创建教学视频，学生在家或课外观看视频

讲解，

然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享、交流学习成果

和

心得，以实现教学目标为目的的一种教学形态。

10、翻转课堂与传统教学相比具有以下优势：

（1）翻转课堂突破了传统课堂的教学局限（2）翻转课堂重构教学

结构

（3）翻转课堂体现新的教学理念

11、翻转课堂的特点：

（1）教学视频短小精悍（2）教学信息清晰明确（3）重新建构学

习流程

（4）复习检测方便快捷

12、教师必须把握住微课程设计中的几个重要环节：

（1）重视微课程的整体设计策略（2）重视微课程单元教学设计

（3）重

视微课程单元的检测设计

13、mooc:大规模开放在线课程，中文有音译为慕课

14、mooc的特点：

（1）课程资源丰富（2）教学体系完善（3）学习体验愉悦（4）学

分及

证书

15、mooc的核心之一是“基于视频，在5~15分钟内完成对某个知

识点

的教学”，而这一表述恰恰与另一个概念的定义不谋而合，那就是—

微课程。

16、国内最具影响力的中小学微课资源网站是“中国微课网”。

【篇三：微课程学习心得】

微课程学习心得

芦学芝董群群胡青青

目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过

这两天的学习后，对微课有了一定的了解。

一、微课程定义

微课程(micro-lecture)的雏形最早见于美国北爱荷华大学leroy

a.mcgrew教授所提出的60秒课程(60-secondcourse)，以及英

国纳皮尔大学t.p.kee提出的一分钟演讲(theoneminutelecture，

简称oml)。现今热议的微课程概念是2008年由美国新墨西哥州圣

胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理davidpeose提出

的。他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15-30秒

的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1-3分钟的

视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频

与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局胡

铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频

为中心的新型教学资源——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及

教学实践要求，以教学视频为主要