通用技术与创新教育.ppt

传统的劳动分为体力劳动包括服务业等，脑力劳动包括管理者、教师、技术设计者等。古语说“劳心者治人、劳力者治于人”，至今普遍还是劳心者工资高于劳力者。传统初中劳技教育要学木工、金工等十余门专业技能，技能能学好吗？正如其它学科文化学习一样中国的传统教育是想要学生学完所有可能有用的知识，在当今知识爆炸的年代是根本不可能的。从动手做到动脑做通用技术课程的目标是培养学生的技术素养,通过技术载体学习技术设计思想,是一种通识教育,是一种智力开发教育,是教育的最高层面的教育。这就体现了新课程改革的一条鱼和三条鱼的教育关系。所以通用技术课程是我国教育改革的方向。技术思想和方法及其表现技术思想和方法是指凝结在技术中为技术所固有的理念、观念,以及分析问题、解决问题的方式和方法。它是技术素养的灵魂。具有技术素养的人具有如下特征日常生活中具有技术的意识,具有技术的好奇心,关心技术的必威体育精装版发展,能积极地参加技术活动知道技术及其相关的常见概念,有能力把科学、数学、社会研究以及人文等概念作为工具来理解和操纵技术系统。熟悉常见的工具、材料和设备,具有使用技术工具、从事技术活动的快乐,有较强的动手能力,善于运用技术来改变和改善生活状态和生活质量,形成一些良好的技术工具、技术产品的使用习惯能进行问题解决,在解决技术问题的过程中考虑到不同的观点以及不同背景之间的关系,能确定适合的解决、评价、预测完成所选择的解决方案的结果。具备工程师、艺术家、设计者、手工艺者、技术人员、机械师、和社会学家等诸多特征,是一个有品位的产品消费者和技术应用者5.改善学生的学习方式，促进学生的终身学习技术课程的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习；观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。基本的信息技术能力的形成，有利于学生把信息技术应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。一、通用技术的课程的基本理念（一）关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴,是以提高学生的技术素养为主旨的教育,是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生,必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异,在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性,以满足不同学生的不同需要,促使学生的个性发展。通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练,强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一,注重在拓展学生技术能力的同时,促进学生共通能力的发展。（二）注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养高中学生正处于创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中,要鼓励学生想象、怀疑和批判,要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体,培养学生的学习兴趣,激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动,培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气,使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发,使学生的实践能力得到进一步的发展。三）立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育当代社会,技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别,以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用,从而深化学生的认识,开拓学生的视野。与此同时,应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素,自然地融入技术课程的教学之中,使其滋润学生的心田,提升学生的文化品位和人文素养。四）紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化技术是不断发展变化的,它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容,在注重课程内容的基础性、通用性的同时,注重它的先进性；应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸,使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向；应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时,有机会接触到所能理解的必威体育精装版发展成果和技术信息,从而领略到技术发展的内在动力和文化意义,增强对当代先进技术及其文化的理解。（五）丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多样化学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程,也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中,学生是