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《休闲学管理》课程标准
一、课程信息表1课程信息表
课程名称
休闲学管理
开课系部
财经与商贸系
课程代码
考核方式
考试
前导课程
后续课程
总学时
72
课程类型（方框内打V）
理论课
60
实践课
12
理论+实践
V
适用专业
休闲服务与管理、酒店管理等
表2课程标准开发团队名单（含校外专家）
序号
姓名
工作单位
职称/职务
1
韦进荣
讲师
2
韦金萍
助教
3
庞家燕
4
张敏
河池大酒店
总经理
5
二、课程性质
本课程是休闲服务与管理专业学生的一门专业选修课，该课程以休闲与旅游的关系为主线，涉及了休闲的基本概述、休闲伦理与心理、休闲文化、休闲经济与休闲产业等领域。通过本课程的学习，要使学生了解休闲及与其相关的定义，中西方学者们对于休闲的现状研究，掌握休闲体验、休闲活动以及休闲旅游的实质，更为重要的是让学生通过本课程的学习充分认识：休闲旅游在突破传统观光型旅游，实现旅游业收入增长中所起到的重要作用。《休闲学管理》是一门提高学生综合分析能力的课程。
三、课程目标
10
（一）知识目标
让学生了解休闲与社会、休闲政策与教育、社会阶层与休闲、工作制与休闲、休闲的需求与供给等内容，本课程重点让学生掌握的知识目标是休闲旅游、休闲旅游资源的开发与利用以及休闲旅游产品等。
（二）能力目标
在教学过程中，插入联系现实的阅读材料，并在练习、思考和作业等环节中提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。
（三）素质目标
具有一定的判断与分析能力，并为学生在今后合理安排时间，积极生活、认真工作上提供一定的参考价值。
四、课程学分与时数分配
课程名称
休闲学管理
总学时
72
学分
4
序号
教学项目名称
主要内容
参考学时
1
中西方休闲史
学习西方社会的休闲发展、中国人传统的休闲生活方式、中西休闲情趣差异
2
2
休闲概念的定义和研
究
学习西方学者的休闲思想、我国学者对于休闲的理解、从不同角度的休闲定义
4
3
休闲学研究的理论及
观点
学习马克思、凡勃伦的休闲思想以及研究休闲的意义
2
4
休闲教育与休闲伦理
学习休闲教育的内容、休闲活动的道德评价
2
5
休闲体验与畅爽感
分析
学习休闲体验的特点和体验本质、休闲体验的意义和价值
4
6
休闲活动与休闲旅游
学习休闲活动的功能分类、休闲度假旅游的概念
4
7
案例专题一：休闲文化
学习休闲文化与地域的互动关系
4
8
休闲消费：从物质追求与人性的考问
学习休闲消费及其社会价值评价，对享乐炫耀性消费与消费主义批判
4
9
休闲经济与休闲产业
学习休闲产业与休闲产品、休闲经济的本质
4
10
案例专题二：休闲组织机构
学习休闲组织相关知识以及国际性休闲组织和我国的休闲组织
2
11
休闲娱乐行业分述
学习影视、网络游戏、体育休闲三个具体的休闲产业
2
五、课程设计思路
目前传统的观光旅游已不能满足人们的需求，而休闲旅游已经成为人们日常生活中的重要内容，休闲旅游对社会就业和经济发展所做出的贡献越来越大，本课程根据旅游专业工作岗位要求，相应设计学习项目，并根据所需的知识和能力目标，选择教材和编排教学内容。课程设计灵活运用多媒体、启发引导、案例分析、分组讨论等多种教学手段，让学生积极参与课堂教学。
五、课程内容与教学要求
序号
名称
知识内容和要求
技能内容和要求
教学情景或教学设计
结果（作业、报告等）
课时
1
中西方休闲史
了解：西方社会的休闲发展、中国人传统的休闲生活方式掌握：中西休闲情趣差异
要求学生能表述中西休闲情趣差异
教师运用多媒体、案例教学
课外知识、延伸阅读
2
2
休闲概念的定义和研究
了解：西方学者的休闲思想掌握：我国学者对于休闲的理解分析：从不同角度定义休闲
要求学生从时间、社会活动、存在的状态以及心态的角度来了解休闲
教师运用多媒体进行讲授、让学生就案例进行分组讨论
以课外作业的形式让学生谈谈自己的休闲观
4
3
休闲学研究的理论及观点
了解：马克思、凡勃伦的休闲思想分析：研究休闲的意义
要求学生能分析休闲及休闲学研究的意义
教师运用多媒体进行讲授
2
4
休闲教育与休闲伦理
了解：休闲教育的内容掌握：休闲活动的道德评价
要求学生能分析休闲活动的道德评价
教师运用多媒体进行讲授、运用案例让学生分析休闲活动的道德评价
要求学生以一至两个实例来分析：如何处理好休闲的私人个体性与社会性的关系
2
5
休闲体验与畅爽感分析
了解：休闲体验的特点和体验本质
掌握：休闲体验的意义和价值
要求学生能阐述出休闲体验的特点和体验本质
教师运用多媒体进行讲授，学生分组讨论“你是如何理解’休闲不仅是寻找快乐，也是在寻找生命的意义”
4
6
休
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