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第二阶段对自己身体的认识（12-15月）

12月开始渐渐认识身体的各个部分（阿姆斯特丹镜像）,15个月才能明确区分自己身体和别人身体的器官。（刘易斯认为15个月是儿童客体我发展的一个转折点）*第三阶段对“我”字认识（15-24月）

具有用语言标示自己的能力,如从了解自己名字到使用代名词“我”“你”

第四阶段对自己心理活动的认识（24月后）

儿童开始懂得“我想做”和“我应该做”的区别,做错事后知道脸红害羞。****迪克巡（1975）--1岁前儿童自我发展妈妈阶段:发生在儿童4个月，表现对妈妈而不是对自己的镜象感兴趣，对妈妈镜象微笑、观看、哑哑语。同伴阶段:发生在4-6月，对自己的镜象的动作和与游戏同伴的动作相似，把自己镜象当作与自己打交道的同伴。伴随行为阶段:7-12月，随着自己发生的动作镜象而作出相同的动作。主体我阶段:1岁左右，把自己镜象的重复动作与其他孩子区别开来，对自己的镜象感兴趣。*（2）自我评价的发展2-3岁开始出现自我评价，特点如下:主要依赖成人的评价（因此成人评价要客观、公正）常常带有主观情绪（过高评价自己和老师）局部评价、外部行为评价、无论据评价较多。*3.自我调节发展从不能调控自己行为、情绪，受外界刺激和情景特点的制约。发展到能按照成人的指示调节自己的行为、情绪。再发展到能够自觉按自己要求调节自己的行为、情绪。爱说“我自己……”（喜欢自己做事，自己行动）爱说“不，我就不，我偏不”（开始表示自己的主张）*一、气质（一）气质的含义1、气质是关于心理、行为在速度、强度、灵活度方面的动力倾向。2、气质是具有生物遗传性的个体特征（主要与先天遗传的神经活动类型有关）3.气质主要由先天遗传的神经活动类型决定，本身没有优劣好坏之分；气质的可塑性差，比较难以改变。第五节婴儿气质和能力的发展*3.婴儿记忆发展的特点（1）1岁以前记忆能力比较差,只有再认而无重现。（2）1岁左右能再认相隔几天和十几天的人与物。（3）2岁左右能有意识回忆数天前的事件。（4）3岁左右,能再认3个月前的人与物,但是重现仅限于几星期前的事。*三、婴儿想象的发生和发展1.基本概念（1）什么是想象？想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。（2）想象的种类：无意想象和有意想象再造想象和创造想象梦*2.婴儿想象发展的特点（1）新生儿没有想象能力（2）1周岁之前的婴儿尚无想象活动。（3）1－2岁的婴儿只有萌芽状态的想象,他们能够把日常生活中的某些简单事物反映在自己的游戏中。（4）3岁以前的婴儿想象的内容仍比较简单,一般是他所看到的成人或其他儿童的某个简单行为的重复。*四、婴儿思维的-发生和发展1.思维的种类：直觉行动思维（动作思维）－动作直观形象思维（形象思维）－形象抽象逻辑思维（抽象思维）－概念*2.婴儿思维发展的特点（1）0－1岁是婴儿思维的准备期（发展感知觉、积累感知觉经验）（2）1－3岁产生思维的低级形式——直觉行动思维。（3）3岁左右,在直觉行动思维的基础上,逐步发展出具体形象思维。**一、情绪和情感概述（一）什么是情绪情感

1.情绪情感的含义：

情绪情感情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。

（婴儿对玩具、食物等产生的情绪情感，成人对他人、钱财等产生的情绪情感）

第三节婴儿情绪情感心理的发展*最基本的四种情绪:喜怒哀惧*（二）情绪和情感的关系1.区别

①从需要角度看，情绪是与人的生理需要相联系的态度体验；情感是与人的社会需要相联系的态度体验。

②从发生角度看，情绪发生较早，是人类与动物所共有的；情感发生较晚，是人类独有的。

③从稳定性程度看，情绪带有环境性；情感既有环境性，又有稳定性和长期性。

④从表现角度看，情绪带有冲动性，情感有意识性，始终在意识的控制之下。

*（二）情绪和情感的关系2.联系

①情感是在情绪基础上产生的，情感对情绪有巨大反作用。

②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

③同一种情感在不同条件下可以有不同的情绪表现。

*二、情绪情感对婴儿生存和发展的意义（一）情绪情感是婴儿适应环境求得生存的重要工具（二）情绪情感是婴儿心理活动的激发力量（三）情绪情感推动、组织婴儿的认知活动中等强度的情绪唤醒水平能使认知活动达到最佳水平（四）情绪情感是婴儿进行人际交往的有力手段（五）情绪情感促进婴儿个性形成基于上述对婴儿情绪情感意义的认识,教养者应高度重视婴儿的情感的培养。*三、婴儿情绪情感的发生和发展（一）婴儿情