《儿童与叙事治疗》读后感.docxVIP

《儿童与叙事治疗》读后感

一、教学内容

《儿童与叙事治疗》读后感一章主要介绍了叙事治疗的基本理念和方法，以及如何在儿童心理咨询中运用叙事治疗。内容包括叙事治疗的理论基础、叙事治疗的过程和技术，以及叙事治疗在儿童心理咨询中的应用案例。

二、教学目标

1.让学生了解叙事治疗的基本理念和方法；

2.培养学生运用叙事治疗技术进行儿童心理咨询的能力；

3.帮助学生理解叙事治疗在儿童心理咨询中的优势和局限。

三、教学难点与重点

重点：叙事治疗的基本理念、过程和技术；

难点：如何运用叙事治疗进行儿童心理咨询，以及叙事治疗在实际应用中的灵活运用。

四、教具与学具准备

1.PPT课件；

2.《儿童与叙事治疗》教材；

3.案例材料；

4.笔记本和笔。

五、教学过程

1.引入：通过一个儿童心理咨询的案例，引发学生对叙事治疗的兴趣和好奇心。

2.讲解：介绍叙事治疗的理论基础，包括后现代主义、心理学和哲学等方面的观点。

3.演示：通过PPT课件，展示叙事治疗的过程和技术，如外化、对话和见证等。

4.实践：让学生分组讨论，每组选取一个儿童心理咨询案例，运用叙事治疗的技术进行分析和处理。

5.讨论：各组分享自己的实践经验，讨论叙事治疗在实际应用中的优势和局限。

六、板书设计

1.叙事治疗的理论基础；

2.叙事治疗的过程：外化、对话、见证等；

3.叙事治疗的应用案例。

七、作业设计

1.请学生阅读《儿童与叙事治疗》教材，了解叙事治疗的基本理念和方法；

八、课后反思及拓展延伸

2.学生之间互相分享学习心得，讨论如何在实际工作中运用叙事治疗；

3.拓展延伸：学生可自行查阅相关资料，深入了解叙事治疗在其他领域的应用，如成人心理咨询、家庭治疗等。

重点和难点解析

一、教学内容

《儿童与叙事治疗》读后感一章主要介绍了叙事治疗的基本理念和方法，以及如何在儿童心理咨询中运用叙事治疗。内容包括叙事治疗的理论基础、叙事治疗的过程和技术，以及叙事治疗在儿童心理咨询中的应用案例。还探讨了叙事治疗与传统心理治疗的异同，以及叙事治疗在儿童心理咨询中的优势和局限。

二、教学目标

1.让学生了解叙事治疗的基本理念和方法；

2.培养学生运用叙事治疗技术进行儿童心理咨询的能力；

3.帮助学生理解叙事治疗在儿童心理咨询中的优势和局限。

三、教学难点与重点

重点：叙事治疗的基本理念、过程和技术；

难点：如何运用叙事治疗进行儿童心理咨询，以及叙事治疗在实际应用中的灵活运用。

四、教具与学具准备

1.PPT课件；

2.《儿童与叙事治疗》教材；

3.案例材料；

4.笔记本和笔。

五、教学过程

1.引入：通过一个儿童心理咨询的案例，引发学生对叙事治疗的兴趣和好奇心。

案例：小明，10岁，因为在学校受到同学欺负，导致情绪低落，影响学习。

2.讲解：介绍叙事治疗的理论基础，包括后现代主义、心理学和哲学等方面的观点。

3.演示：通过PPT课件，展示叙事治疗的过程和技术，如外化、对话和见证等。

外化：将小明的问题表述为一个故事，使其成为外部存在的对象，以便更好地分析和处理。

对话：与小明进行深入的对话，了解他的感受、想法和需求，共同构建积极的故事情节。

见证：让小明感受到教师和同学的支持和关爱，增强他的自信心和勇气。

4.实践：让学生分组讨论，每组选取一个儿童心理咨询案例，运用叙事治疗的技术进行分析和处理。

5.讨论：各组分享自己的实践经验，讨论叙事治疗在实际应用中的优势和局限。

六、板书设计

1.叙事治疗的理论基础；

2.叙事治疗的过程：外化、对话、见证等；

3.叙事治疗的应用案例。

七、作业设计

1.请学生阅读《儿童与叙事治疗》教材，了解叙事治疗的基本理念和方法；

八、课后反思及拓展延伸

2.学生之间互相分享学习心得，讨论如何在实际工作中运用叙事治疗；

3.拓展延伸：学生可自行查阅相关资料，深入了解叙事治疗在其他领域的应用，如成人心理咨询、家庭治疗等。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解叙事治疗的理论基础时，教师应保持清晰、简洁的语言，避免使用过于复杂的术语。在讲述案例时，教师可以采用生动、形象的语言，让学生更好地理解和感受。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的需求。讲解理论基础部分时，可以适当加快节奏，以便有更多时间用于案例分析和讨论。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和参与。例如，在介绍叙事治疗的过程时，可以询问学生：“你们认为哪种技术对于解决儿童心理咨询问题最为重要？”

4.情景导入：在引入案例时，教师可以通过讲述一个真实的心理咨询案例，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣和好奇心。

5.教案反思：

a.教学过程中，是否有效地引导学生了解叙事治疗的基本理