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小学三年级下学期语文教学工作

总结（10篇）

小学三年级下学期语文教学工作总结篇1

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如

下：

1.在语文学习的过程中，让学生感受生活的丰富，激发他们对

生活的热爱。

2、认识了200个字，会写300个字，累计认识了2000个

字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有了初步的独立识字能

力。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，对文中不懂的地方提问。开始学习略读，

大致了解文章的内容

6.借助字典、词典、生活积累，学习联系语境，理解词义。

7.能够把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8、能够积累课文中的优美词句，精彩句段，背诵优秀10

篇，练习了复述课文。

9.我初步培养了读书看报的习惯，和同学一起收集交换书籍

资料。

10.我开始练习写作业，我能够用一种非正式的方式写下我所

看到的，感受到的和想象到的。讲故事基本可以做到具体生

动，用文字打动别人。

11、结合语文学习，学会观察自然，观察社会，用文字和口

头表达自己的观察。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严

格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，

始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学

习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、

结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工

作，每期常规检查都得到肯定。

1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针

对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并

记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类

总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的

是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是

学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从

传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩

子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途

径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能

力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，

充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师和学生是平等的，不是服从和服从的关

系。老师应该尊重每一个学生，鼓励他们生动活泼地学习。只

有在民主、平等、和谐的氛围中，学生的思维才能活跃、活

跃，紧张的学习过程才能转化为愉快的学习活动。生动活泼的

课堂教学气氛很有感染力，很容易创造出富有感染力和启发性

的教学情境，学生从中受到影响和熏陶，从而激发他们对学习

的无限热情和创造欲望，使他们全身心投入到学习中去，提高

他们对学习活动的积极性。

3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有

儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。

在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的

潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，

把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位

成学习的主人。

4、结合多元智能更好理解文本。

（1）语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系

起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学

中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的

实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语

言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变

得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课

文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文

的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智

能。

(2)在语文教学中，不仅仅是老师问一些问题，比如:学习这

篇课文，你收获了什么？你学到了什么？你会怎么做？让学生

联系自己回答问题，提高自省智力，让学生善于发现问题。在

发现问题、提出问题、解决问题的过程中，培养学生的反思智

能和交往智能。

5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样

的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再

换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内

容。想出几个方案，在课堂上针