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小学“五项管理”工作实施细则

一、作业管理

（一）准确把握作业育人功能

严格执行《义务教育课程计划》和教学计划，坚持小

学一年级零起点教学，在课堂教学提质增效基础上，切实

发挥好作业育人功能。

（二）严格作业量布置

1.学校要建立班级作业布置登记制度、校园作业公示

制度，明确分类作业总量，落实小学一二年级不布置书面

家庭作业；三至六年级走读学生在校内不能完成作业的，

在家完成书面作业平均完成时间不超过60分钟、七至九年

级走读学生在家完成书面作业平均完成时间不超过90分

钟；周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天

平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。

2.要求学生在作业本上写明开始作业时间和结束作业

时间。

3.学校要加强教师作业布置总量、作业时效的管理。

（三）精心构思作业形式

1.学校要建立作业统筹管理机制，把作业布置纳入学

校常规管理的重要环节，出台作业设计指引。

2.教师要针对不同层次的学生制定科学合理有效作业

布置，所布置的作业应为必做的基础性作业和选做的拓展

性作业，体现基础、发展、创造三个目标。杜绝作业布置

的随意性。

3.学校要有各学科分层作业、弹性作业和个性化作业

等样例。

4.加强探究性作业和实践性作业等非书面作业设计。

包括项目式、主题式、跨学科综合性、大单元作业设计，

以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践探

索综合性作业。

5.教师不得将各种练习册、复习资料不加选择地作为

作业使用。

6.教师不得布置重复性、机械性和惩罚性作业。

（四）作业布置要求

1.教师不得通过短信、QQ、微信等布置作业。

2.书面作业不得要求学生在电子设备上完成。

3.不得在课后临时增加作业。

（五）规范作业批改反馈

1.学校要制定作业批改与反馈规范化流程，遵守“有

布置必批改”的原则，对布置的书面作业要及时全批全

改、进行反馈。

2.鼓励教师采取集体讲评、小组讨论、个别讲解等方

式，及时精准反馈，帮助学生及时查漏补缺。

3.不得要求学生自批自改。

4.严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求家长代

为批改作业。

5.不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

（六）强化作业完成指导

1.教师要充分利用好课堂教学和课后服务时间指导学

生完成书面作业。城区三至九年级所有课外书面作业均利

用课后服务时间（含晚自习）基本完成，乡镇寄宿学生所

有课外书面作业均利用课外其他时间（课后服务时间）及

晚自习时间完成、走读学生利用课外其他时间（课后服务

时间）时间大部分完成，培养学生自主学习和时间管理能

力。

2.学校要建立对学习困难学生个性化辅导机制，加强

帮扶。

3.学校要强化作业面批讲解，帮助学生在完成作业中

养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。

（七）提升教师作业设计能力

1.教师要用心设计科学、合理的课堂新理念作业，布

置作业要符合学习规律、体现素质教育导向，应以基础性

作业为主，难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认

知和能力水平。

2.各学校要构建以学科组为单位作业设计研修制度，

把作业研究作为校本教研的重要内容，发挥作业诊断、巩

固、学情分析等功能。

（八）强化作业育人功能

1.教师要精准分析学情，列举学生作业中存在的问题,

及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设计，不断强

化作业批改与反馈的育人功能，有效推动课堂教学提质增

效。

2.充分发挥作业的过程性评价作用，帮助学生定期查

找、分析作业出错的原因，提升作业对学习的诊断与改进

作用，引导学生增强信心和自我改进能力。

二、手机管理

（一）实施分类管理

1.学校要登记学生手机使用情况（含手机号码），明

确要求小学生手机不准带进校园，中学生确有将手机带入

校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后

应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

2.开展学生绿色上网承诺，手机禁止带入课堂的承诺

等活动。