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微课制作收获心得感悟总结(优秀8篇)

微课制作收获心得感悟总结篇1

很幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教

学观摩活动”,让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞

五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，

聆听名师的教学报告，收获很大。

一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村

居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，

张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。

特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，

宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们

看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，

五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。

1.师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。

教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪

枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部

分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中

心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教

师的引导作用。

2.充分体现语文课学习中语用的教学。

魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、

诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世

界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简

单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、

动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来

老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的

训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。

3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训

练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，

真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思

考。

二、平实的教学报告引领我们的成长

五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生

打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实

践，让学习语文成为一种生活。

语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，

一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了

一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学

生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言

文字的表达。

这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长

起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。

微课制作收获心得感悟总结篇2

的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了美丽的青岛，

参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，

但培训的费用却很高，有失望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了

微课程的神秘面纱。

微课其实很简单

微课就像这次的培训，很简单。一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、

学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自美

丽大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上常常会响起他爽朗的笑声。

简单的开场白，他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程，目前常用的微课程

类别以及做微课程的内容，没有多少深奥的理论，简洁的话语，清晰的思维导图，

最后定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实需要的技术含量真得

不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课开发团队

的两个核心成员--来自遥远的深圳的两位教师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作

的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。

而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，

或者运用得不好，那么老