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形势与政策结课论文3000字

这学期，我学习了《形势与政策》课，通过对这门课程的学

习，使我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实

的了解，虽然就那么几节课，但却使我收获很多，感触颇多。

当今社会，面对竞争、压力、各种复杂环境的挑战，以及社会

多元化的价值观和人生观，很多大学生显得无所适从，甚至恐

慌，因此开设《形势与政策》课程就显得尤为重要。将形势与

政策课与专业知识有效结合，既提高了对专业知识的理解，又

将形势与政策课与人才培养和大学生成长相结合，增强了学生

对国际国内形势的关注。通过国内外形势理论，对正确、客观

地分析自身的优劣势，增强责任感和紧迫感也有重要作用。同

时，通过形势与政策课的学习，可以在这个过程中锻炼自己的

专业知识，提出自己独特的观点，增强自己的能力，提高自己

的政治敏感性，发散思维，促进专业知识的学习，提高自己的

思想道德修养。

其实，“形势与政策”教学内容包含形势与政策两大部分：形

势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势;政策是党

和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策

的制定要以国内外形势为客观依据。而形势的发展变化必然导

致政策的相应调整。身处在不断变革时代的大学生，从客观方

面看，没有对形势和政策的准确把握和理解，没有心怀祖国、

胸装天下的视野，就有可能走弯路、错路甚至于死路。同时要

想成才立业是非常困难的。

高等院校是培养人才的摇篮，人才培养是教育的根本任务。党

中央提出科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素

质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国

际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条

件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，要求高校，培养

的人才必须树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义的信

念;必须胸怀祖国、放眼世界。脚踏实地、情系人民，这必然

要求大学生把坚定正确的政治方向放在第一位，需要高校将形

势与政策课程真正融入人才培养过程，加强形势与政策教育与

人才培养的紧密结合。同时，形势与政策课的设置，就是为了

使大学生客观、正确理解国家方针、政策，培养大学生树立正

确的世界观、价值观，这也是德育工作的重要内容。强化学生

德育工作，即教育要坚持以人为本、德育为先，全面发展的思

想。因此，我认为形势与政策课应成为我们每个大学生的必修

课程，它也是高校思想政治理论课的重要组成部分，更是对我

们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个

大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重

要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央

的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌

握正确分析形势的立场，观点和方法。

但是在课堂教学中，我发现大部分学生包括我并不是很积极，

要么干脆不来，要么懒散地在教室里睡觉，要么玩手机，要么

看课外书籍等等。当我试着以一个学生的角度去分析这个现

象：我发现，大部分同学在没上这门课之前就预先地认为这门

课没意思、没有用，所以上课没劲。可以看出，导致这一现象

的主要原因，就是学生对于这门课的教学内容、目标和“有用

之处”没有一个清楚而正确的认识。因此，我认为老师要想上

好这门重要课程，首先得提高学生对这门课的兴趣和积极性，

讲清楚这门课的“有用之处”，让我们知道通过学习这门课我

们能收获些什么。那么，《形势与政策》这门课到底有什么用

呢说到底，老师能教给我们什么呢?

按照相关文件的论述，《形势与政策》这门课是对学生进行形

势与政策教育的主渠道、主阵地，其主要任务是帮助大学生认

清国内外的形势，全面准确地了解、掌握党和国家的路线、方

针和政策，增强大学生建设中国特色社会主义事业的自信心和

责任感。这当然是高屋建瓴的概括。但如果老师照抄照搬、机

械地讲授《形势与政策》这门课，肯定很少有同学想听。而换

一种思路，从提高大学生能力与素质的视角探讨《形势与政

策》课的教学目的，会更有吸引力和说服力。国家和社会的形

势与政策连着各行各业，连着千家万户，与每个人的学习、工

作、生活息息相关。作为大学生，更应该站在时代的最前列，

把握时代发展的脉搏，科学分析，理性思考，准确判断，这是

当代大学生综合素质的内涵之一。“两耳不闻窗外事”，闭目

塞听，对世界和国家的形势发展、对党和政府的方针政策一无

所知的人决不会成为一个合格的、有发展前途的人才。对“形

势与政策”教育必要性、重要性的分析，既要有理论高度，又

要辅之以恰当的论证，与大学生能力素质的提高紧密结合起

来。由此出发，我们可以得出，《形势与政策》这门课是能