2024-2025学年初中不要沉默与校园暴力作斗争班会教学设计.docx

2024-2025学年初中不要沉默与校园暴力作斗争班会教学设计

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授课教师

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教学内容

《2024-2025学年初中思想品德与社会课程标准》第七章“我们与周围的人”，其中第二节“不要沉默与校园暴力作斗争”。本节课主要内容围绕着校园暴力的定义、类型、原因以及如何预防和应对等方面展开。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生认识校园暴力的严重性，提高自我保护意识和能力，勇敢地与校园暴力作斗争。同时，培养学生尊重他人、关爱生命的价值观，营造和谐校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生的人际沟通与交流能力，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的自我保护意识和能力，培养学生尊重他人、关爱生命的意识。通过学习，使学生能够更好地与他人相处，学会理解、尊重和关爱他人，遇到校园暴力时能够勇敢地站出来，维护自己和他人的权益，为营造和谐校园氛围做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、自我保护等基本概念，对这些概念有一定的理解。同时，学生在生活中也有一定的社交经验，对校园暴力有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生而言，他们正处于青春期，对自身和他人的关注度较高，对于与自身生活密切相关的话题具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，初中生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行小组讨论和角色扮演等互动活动。在学习风格上，初中生喜欢生动有趣、互动性强的课堂氛围，对于案例分析、小组讨论等教学方法较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园暴力的定义和类型方面，学生可能存在一定的难度，需要通过案例分析等教学方法帮助学生深入理解。在分析校园暴力原因方面，学生可能难以理解复杂的社会和个人原因，需要教师进行引导和帮助。在预防和应对校园暴力方面，学生可能缺乏实际操作经验，需要通过角色扮演等互动活动来提高自我保护意识和能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《思想品德与社会》课程的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解校园暴力的定义、类型和原因，以及如何预防和应对校园暴力。例如，准备一些关于校园暴力的真实案例图片和视频，让学生直观地了解校园暴力的严重性和危害性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟校园暴力的道具，如模拟刀具、拳头等，让学生在安全的环境下进行实验操作，增强他们的自我保护意识和能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中进行互动交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间，让他们能够亲身参与实验，提高他们的实践能力。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并提供直观的视觉和听觉效果，增强学生的学习兴趣和参与度。

6.分组讨论材料：准备分组讨论的相关材料，如讨论问题列表、案例分析表格等。这些材料可以帮助学生更好地进行小组讨论，促进他们的思考和交流。

7.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，让学生在角色扮演活动中能够更好地进入角色，提高他们的表演能力和沟通技巧。

8.安全提示：准备一些安全提示，如如何避免危险、如何寻求帮助等，让学生在学习过程中能够时刻保持安全意识，提高他们的自我保护能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不要沉默与校园暴力作斗争”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的定义、类型和原因等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不要沉默与校园暴力