2024-2025学年高中坚定信念不怕欺凌班会教学设计.docx

2024-2025学年高中坚定信念不怕欺凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中坚定信念不怕欺凌班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中坚定信念不怕欺凌班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级，1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人品质、心理健康、人际关系等方面的知识。他们对于如何处理人际关系、如何保持良好的心态等方面有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自身成长和心理健康方面的话题比较感兴趣，他们希望能够通过学习获得更多关于如何应对欺凌、如何保持积极心态的知识。学生的学习能力较强，他们能够快速理解并吸收新知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和案例分析的方式来学习，他们喜欢参与讨论和分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解如何应对欺凌方面可能会遇到一些困难，他们可能不清楚如何正确处理欺凌行为。此外，学生可能对于如何保持积极心态和应对压力方面也存在一定的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解欺凌的定义、危害以及应对方法，使学生了解并掌握相关知识。

（2）案例分析法：通过分析具体欺凌案例，引导学生学会正确处理欺凌行为，培养学生的应对能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对遇到的困难和挑战进行讨论，分享各自的观点和经验，从而达到共同学习、共同成长的目的。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，直观地展示欺凌现象，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学习内容，拓宽视野。

（4）模拟情境：创设模拟情境，让学生身临其境地感受欺凌，提高他们的应对能力。

（5）心理健康教育工具：运用心理健康教育工具，帮助学生了解自己的情绪，学会调整心态，增强心理素质。

（6）课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“坚定信念不怕欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“坚定信念不怕欺凌”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“坚定信念不怕欺凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“坚定信念不怕欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“坚定信念不怕欺凌”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对欺凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“坚定信念不怕欺凌”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“坚定信念不怕欺凌”的知识点，掌握应对欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“坚定信念不怕欺凌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“坚定信念不怕欺凌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

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