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2024-2025学年中职生安全稳定促进校园文化建设班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生安全稳定促进校园文化建设班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中职生安全稳定促进校园文化建设班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，第5课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕中职生安全稳定和校园文化建设展开，旨在提升学生的以下几个方面的素养：

1.思想道德素养：通过班会，使学生树立正确的价值观，增强法律意识，明白遵纪守法的重要性，提高自我保护能力。

2.文化素养：通过班级文化建设活动的介绍和讨论，使学生了解和热爱校园文化，增强班级凝聚力，培养团队协作精神。

3.社交素养：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力，学会倾听、理解他人，培养和同学、老师的良好关系。

4.自我管理素养：通过安全稳定知识的讲解，使学生学会自我管理，养成良好的生活习惯，提高自律意识。

5.创新与实践素养：通过班级文化建设活动的策划和实施，培养学生的创新思维和实践能力，提升解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生理解校园文化建设的意义和作用。

-学生掌握安全稳定知识，提高自我保护意识。

2.难点：

-如何引导学生正确处理个人与集体的关系，积极参与班级文化建设。

-如何让学生将安全稳定知识运用到实际生活中，提高自我管理能力。

3.解决办法：

-通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解校园文化建设的意义，从而提高他们的参与积极性。

-结合实际情况，讲解安全稳定知识，让学生感受到这些知识对生活的重要性，从而提高他们的自我保护意识。

-组织班级文化活动，让学生在实践中学会处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。

-定期开展自我管理培训，引导学生养成良好的生活习惯，提高自律意识。

-鼓励学生提出问题，教师及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解校园文化建设的意义、安全稳定知识等内容，为学生提供系统的理论知识。

-讨论法：组织学生就班级文化建设、安全稳定知识等方面进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-案例研究法：教师提供相关案例，让学生分析并提出解决方案，提高学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：引导学生参与班级文化建设活动，培养学生团队协作、创新实践等能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如班级文化建设的组织者、安全稳定知识的传播者等，增强学生的参与感和实践经验。

-实验活动：组织学生进行实验操作，如模拟安全稳定事故的处理，让学生在实践中学习和掌握相关知识。

-游戏设计：将安全稳定知识、班级文化建设等内容融入游戏中，提高学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示校园文化建设的重要性、安全稳定知识的要点等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关视频资料，如安全稳定事故案例、班级文化建设的成功案例等，增加学生的直观感受，提高学习效果。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，如投票、问卷调查等，增强学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中职生安全稳定促进校园文化建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园文化建设吗？它与我们的学习和成长有什么关系？”

展示一些关于校园文化建设的图片或视频片段，让学生初步感受校园文化的魅力或特点。

简短介绍校园文化建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全稳定知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全稳定知识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全稳定的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全稳定知识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全稳定知识的实际应用或作用。

3.安全稳定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全稳定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全稳定案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全稳定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全稳定知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全稳定的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题