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2024-2025学年中职生宣扬美好淘汰恶劣班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生宣扬美好淘汰恶劣班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年中职生宣扬美好淘汰恶劣班会教学设计》旨在通过本节课的学习，让学生认识到宣扬美好、淘汰恶劣的重要性，提高他们的道德素养和审美观念。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.教材章节：本节课所选用的教材为《思想道德修养与法律基础》第四章“职业道德与职业精神”，主要讲述职业道德的基本要求、职业精神的培养等内容。

2.教学内容：

（1）职业道德的基本要求：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

（2）职业精神的培养：树立正确的职业观念、热爱本职工作、提高职业技能、强化职业责任、追求职业成就。

（3）恶劣行为的淘汰：懒散消极、敷衍了事、道德败坏、违法乱纪等。

（4）美好行为的宣扬：勤奋刻苦、兢兢业业、诚实守信、乐于助人、敬业奉献等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的职业素养、道德修养和社会责任感。通过学习职业道德的基本要求和职业精神的培养，使学生树立正确的职业观念，热爱本职工作，提高职业技能，强化职业责任，追求职业成就。同时，通过对比恶劣行为和美好行为，让学生认识到宣扬美好、淘汰恶劣的重要性，培养他们的道德素养和审美观念。此外，还旨在引导学生自觉践行社会主义核心价值观，成为有道德、有才华、有担当的新时代青年。

学情分析

中职生相较于普通高中生，在学习背景、兴趣动机、个性特点等方面存在一定的差异。为了更好地开展本节课的教学，我对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：我所任教的班级学生整体学习基础较为薄弱，他们在理论知识方面缺乏系统性，但动手实践能力较强。此外，学生的年龄特点决定了他们具有较强的可塑性，易于接受新观念。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过职业道德的基本概念，对职业精神的培养有一定的了解。然而，他们在运用理论知识指导实际操作方面存在困难，需要在实践中不断提高。此外，学生的综合素质参差不齐，需要在教学中加强引导。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生自律性较差，容易受到外界因素干扰。在行为习惯方面，学生普遍缺乏良好的时间管理能力和自我约束能力。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在学习本节课时，可能会遇到以下问题：对职业道德和职业精神的认识不够深刻，难以将理论知识与实际操作相结合；部分学生可能对枯燥的理论学习产生抵触情绪，影响学习效果；学生自律性差、行为习惯不良，可能导致课堂纪律松散，影响教学进度。

针对以上学情，我认为在教学过程中应注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，加强对学生自律性和行为习惯的培养，引导学生树立正确的价值观，为他们的未来发展奠定基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授职业道德和职业精神的相关理论知识；讨论法用于引导学生探讨美好行为和恶劣行为的差异，激发他们的道德意识；案例研究法用于分析具体职业道德案例，提高学生的实践能力；项目导向学习法用于培养学生的团队合作精神，使他们在实践中提高职业技能。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同职业角色，如医生、教师、警察等，通过表演展示职业道德和职业精神的表现。

（2）实验：组织学生进行职业道德实验，如诚信测试、团队合作游戏等，让他们在实践中体验职业道德的重要性。

（3）游戏：设计道德知识竞赛，以游戏形式引导学生学习职业道德知识，提高他们的道德素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了优化教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示职业道德和职业精神的相关知识点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：选取具有教育意义的职业道德视频，让学生直观地感受美好行为和恶劣行为的差异。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生交流道德观念，提高他们的互动能力。

（4）实地考察：组织学生参观企业或社会组织，了解职业道德在实际工作中的应用，提高他们的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《职业道德与职业精神》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过职业道德缺失的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这